Viitorul medicinei: cum revoluționează AI studiile medicale!

Viitorul medicinei: cum revoluționează AI studiile medicale!

Pe 7 mai 2025, va deveni clar cum s-au schimbat studiile medicale și pregătirea medicală în ultimele decenii. Spitalul de studii din Münster, care a fost înființat în 2007, și-a stabilit obiectivul de a oferi pregătire interprofesională specialiștilor în asistență medicală și studenților la medicină. Scopul este de a combina în mod optim diversele abilități pentru a asigura o îngrijire eficientă a pacientului. Prof. dr. Bernd Marschall, decan de studii și director al Institutului pentru Formare și Afaceri Studențești, subliniază că studiul medicinei nu mai înseamnă doar transmiterea de cunoștințe.

Comparația dintre studiile medicale de atunci și cele de astăzi arată o schimbare izbitoare. Înainte era un surplus de medici, în timp ce astăzi există o lipsă aparentă de medici. Studenții de la acea vreme trebuiau adesea să lucreze cu jumătate de normă pentru a-și finanța studiile. Cantitatea de material care poate fi predat în timpul cursului a fost redusă semnificativ. Expertiza medicală are un timp de înjumătățire de abia mai mult de cinci ani. Cu un curs de șase ani, nu se poate preda totul. Prin urmare, accentul se pune acum pe abilitățile de predare și pe abilitățile practice, mai degrabă decât pe cunoștințele pure.

Metode de predare inovatoare și digitalizare

Conceptul Spitalului de Studiu din Münster se bazează pe crearea de valoare prin apreciere. Un raport bun de supraveghere și o evaluare intensivă a predării ar trebui să îmbunătățească și mai mult calitatea formării. Secțiunea de studii clinice, care include un curriculum de reformă modularizat, este deosebit de remarcabilă. Aceste module sunt legate tematic, de exemplu în domeniul bolilor cardiovasculare, și permit orientarea practică prin spitalul de studiu și centrul de învățare „Limette”.

Un alt flagship al modelului de studiu este digitalizarea în avans. Aceasta include organizarea digitală a studiilor, o aplicație pentru orare și referințe de performanță, precum și opțiunea de a urmări cursurile digital. Realitatea virtuală (VR) este deja folosită în scopuri didactice, cum ar fi diagnosticarea morții cerebrale, ceea ce îi ajută pe elevi să învețe mai bine abilități practice. Integrarea inteligenței artificiale (AI) în predarea medicală este considerată promițătoare.

Inteligența artificială în predarea medicală

Așa lmuklinikum.de rapoarte, grupul de lucru Inteligența artificială în didactica medicală și-a stabilit obiectivul de a promova utilizarea IA în formarea medicală. Grupul de lucru lucrează îndeaproape cu diverse departamente medicale, experți în didactică și furnizori de tehnologie. Ea dezvoltă concepte și aplicații de predare bazate pe inteligență artificială pentru a sprijini atât studenții, cât și profesorii.

Consilierea și sprijinul cuprinzător promovează implementarea soluțiilor susținute de IA în predarea medicală, evaluarea eficacității acestor tehnologii fiind, de asemenea, un aspect important. Scopul este de a promova dezvoltarea durabilă a tehnologiilor de învățare inovatoare și de a crea o rețea de experți între ei pentru a asigura schimbul de bune practici.

Cu toate acestea, provocările în predare există. Comercializarea asistenței medicale și separarea dintre cercetare și predare ridică întrebări serioase pentru viitorul educației medicale. Prin urmare, cei interesați ar trebui să pună la îndoială motivația lor de a studia medicina pentru a răspunde cerințelor tot mai mari.