Budúcnosť medicíny: Ako AI prináša revolúciu do medicínskych štúdií!

Budúcnosť medicíny: Ako AI prináša revolúciu do medicínskych štúdií!

7. mája 2025 sa ukáže, ako sa za posledných pár desaťročí zmenilo štúdium medicíny a medicínska príprava. Študijná nemocnica v Münsteri, ktorá bola zriadená v roku 2007, si dala za cieľ poskytovať medziodborové vzdelávanie špecialistov ošetrovateľstva a študentov medicíny. Cieľom je optimálne skombinovať rôzne zručnosti na zabezpečenie efektívnej starostlivosti o pacienta. Prof. Dr. Bernd Marschall, dekan pre štúdium a riaditeľ Inštitútu pre vzdelávanie a záležitosti študentov, zdôrazňuje, že štúdium medicíny už nie je len o odovzdávaní vedomostí.

Porovnanie medzi lekárskymi štúdiami vtedy a dnes ukazuje pozoruhodnú zmenu. Kedysi bol prebytok lekárov, zatiaľ čo dnes je ich zjavný nedostatok. Vtedajší študenti museli často pracovať na čiastočný úväzok, aby mohli štúdium financovať. Množstvo učiva, ktoré je možné počas kurzu vyučovať, sa výrazne znížilo. Lekárska odbornosť má polčas rozpadu sotva viac ako päť rokov. Pri šesťročnom kurze sa nedá naučiť všetko. Preto sa teraz pozornosť sústreďuje skôr na výučbové zručnosti a praktické zručnosti ako na čisté vedomosti.

Inovatívne vyučovacie metódy a digitalizácia

Koncept Študijnej nemocnice v Münsteri sa spolieha na vytváranie hodnoty prostredníctvom ocenenia. Dobrý pomer supervízie a intenzívne hodnotenie výučby by mali ďalej zlepšiť kvalitu výcviku. Vynikajúca je najmä sekcia klinickej štúdie, ktorá zahŕňa modularizované reformné osnovy. Tieto moduly sú tematicky prepojené, napríklad v oblasti kardiovaskulárnych chorôb, a umožňujú praktickú orientáciu prostredníctvom študijnej nemocnice a vzdelávacieho centra „Limette“.

Ďalšou vlajkovou loďou študijného modelu je postupujúca digitalizácia. To zahŕňa digitálnu organizáciu štúdií, aplikáciu pre rozvrhy a referencie výkonnosti, ako aj možnosť digitálneho sledovania prednášok. Virtuálna realita (VR) sa už používa aj na účely výučby, ako je diagnostika mozgovej smrti, čo pomáha študentom lepšie sa učiť praktické zručnosti. Za sľubnú sa považuje integrácia umelej inteligencie (AI) do výučby medicíny.

Umelá inteligencia vo výučbe medicíny

Takto lmuklinikum.de uvádza, že pracovná skupina Umelá inteligencia v medicínskej didaktike si dala za cieľ pokročiť vo využívaní AI v medicínskom výcviku. Pracovná skupina úzko spolupracuje s rôznymi medicínskymi odbormi, odborníkmi na didaktiku a poskytovateľmi technológií. Vyvíja koncepty výučby a aplikácie založené na AI na podporu študentov aj učiteľov.

Komplexné poradenstvo a podpora podporuje implementáciu riešení podporovaných AI do výučby medicíny, pričom dôležitým aspektom je aj hodnotenie účinnosti týchto technológií. Cieľom je podporovať trvalo udržateľný rozvoj inovatívnych vzdelávacích technológií a spájať odborníkov, aby sa zabezpečila výmena osvedčených postupov.

Výzvy vo vyučovaní však existujú. Komercializácia zdravotníctva a oddelenie výskumu a výučby predstavujú vážne otázky pre budúcnosť lekárskeho vzdelávania. Záujemcovia by si preto mali konkrétne pýtať svoju motiváciu študovať medicínu, aby uspokojili zvyšujúce sa nároky.