التعليم في مرحلة انتقالية: الخبراء يدعون إلى مناهج جديدة ومهارات رقمية!

التعليم في مرحلة انتقالية: الخبراء يدعون إلى مناهج جديدة ومهارات رقمية!

وفي 25 أبريل 2025، قدم خبراء من جامعة ترير تقريرًا شاملاً يدعو إلى إعادة تصميم عاجلة للمناهج الدراسية في مجال تدريس اللغة الإنجليزية. في هذا التقرير، الذي شارك فيه البروفيسور الدكتور هينينج روسا بشكل كبير، تم التأكيد بشكل خاص على الحاجة إلى مبادئ توجيهية واضحة للتعليم الأساسي قبل الصف السابع. ويدعو الخبراء إلى تكامل أكبر لتقنيات العمل الرقمي بالإضافة إلى تدابير التوجيه المهني في الدروس من أجل تعزيز قدرة الطلاب على التصرف بشكل احترافي. وتستهدف التوصيات على وجه التحديد المدارس والوزارات وتدريب المعلمين.

أحد الجوانب الرئيسية للتوصيات هو تحسين جودة التدريس باللغة الإنجليزية، لأن ذلك أمر بالغ الأهمية لتحقيق المهارات اللغوية المناسبة. على الرغم من بعض التقدم في مهارات اللغة الإنجليزية لدى الطلاب في ألمانيا على مدار الخمسة عشر عامًا الماضية، إلا أن الواقع يظهر أن مجموعة كبيرة من المتعلمين لا يحققون الحد الأدنى من المعايير في نهاية المرحلة الإعدادية. ومن أجل تغيير ذلك، يُقترح التركيز على المهارات العملية ويوصى بالوصول إلى اللغة الأجنبية بحدود منخفضة عبر الوسائط الرقمية والألعاب عبر الإنترنت.

الوسائط الرقمية في المناهج الدراسية

إن تنوع المناهج الدراسية في الولايات الفيدرالية المختلفة هو قضية أخرى تنعكس في التوصيات. يتم تسليط الضوء على الاعتبارات المختلفة للوسائط الرقمية والرقمنة في المناهج الدراسية. يجب أن تركز دروس اللغة الإنجليزية على وجه الخصوص بشكل أكبر على التعليم الإعلامي ومهارات النص والإعلام. عالي الفيلكرو يشمل محو الأمية الإعلامية المعرفة والمهارات الضرورية للمشاركة في مجتمع رقمي بشكل متزايد. يمثل برنامج Media Pass NRW إطارًا شاملاً لمحو الأمية الإعلامية ويعزز التعاون متعدد التخصصات في تطوير المفاهيم الإعلامية للمدارس.

وفي هذا السياق، يتم تحديد مجالات الكفاءة المركزية، بما في ذلك تشغيل الوسائط واستخدامها، والتواصل والتعاون، وإنتاج المحتوى وتقديمه. وينبغي أن يتم تطوير هذه المهارات في البداية تحت إشراف لتمكين الطلاب من استخدام وسائل الإعلام بشكل مستقل ونقدي.

دور الرقمنة والتنوع

وهناك نقطة أخرى في التقرير وهي الحاجة إلى فهم محو الأمية الرقمية كشرط أساسي للمشاركة المهنية والاجتماعية. وهذا أيضًا جزء من التدابير التي تنفذها جامعة ترير كجزء من تدريب المعلمين. يتم السعي لتحقيق ملف تعريف مبتكر "Lehramt3D"، والذي يدمج الرقمنة وتعليم الديمقراطية والتنوع في تدريب المعلمين. يتم تشجيع الطلاب على تحديد الأولويات في دراستهم، مما يعني أنهم يجب أن ينظروا إلى التنوع في الفصول المدرسية كإثراء.

تنعكس أهمية المهارات الرقمية أيضًا في الحاجة إلى تعزيز التفكير النقدي عند التعامل مع الذكاء الاصطناعي. في المناقشة التعليمية، أصبح من الواضح بشكل متزايد أنه يتعين على المعلمين والطلاب مواجهة التحديات والاستفادة من الفرص عند التعامل مع الذكاء الاصطناعي. هناك إجماع على أن سياسة التعليم يجب أن تهدف إلى تعزيز التفكير النقدي في الفصول الدراسية وأن المسؤولية عن تأثير الذكاء الاصطناعي لا تقع على عاتق المطورين فحسب، بل تقع أيضًا على عاتق المؤسسات التعليمية نفسها. إن النقاش حول دمج القيم في أنظمة الذكاء الاصطناعي يسلط الضوء على مدى أهمية ترسيخ مثل هذه المواضيع في المناهج الدراسية.

باختصار، يدعو التقرير إلى إصلاح شامل للمناهج الدراسية التي تعتبر الثقافة الإعلامية والرقمنة والتنوع عناصر أساسية للتعليم المعترف به من أجل إعداد الطلاب بشكل أفضل لمواجهة تحديات المستقبل. ويبقى أن نرى كيف سيكون رد فعل السياسيين والمؤسسات المسؤولة على هذه التوصيات المهمة.