Образование в преход: Експертите призовават за нови учебни програми и дигитални умения!

Образование в преход: Експертите призовават за нови учебни програми и дигитални умения!

На 25 април 2025 г. експерти от университета в Трир представиха изчерпателен доклад, който призовава за спешно преработване на учебните програми в областта на преподаването на английски език. В този доклад, в който проф. д-р Хенинг Роса беше значително ангажиран, необходимостта от ясни насоки за основно образование преди 7-ми клас е особено подчертана. Експертите призовават за по-голямо интегриране на дигитални техники за работа, както и мерки за кариерно ориентиране в уроците, за да се насърчи способността на учениците да действат професионално. Препоръките са насочени конкретно към училищата, министерствата и обучението на учители.

Централен аспект на препоръките е подобряването на качеството на преподаване на английски език, тъй като това е от решаващо значение за постигане на подходящи езикови умения. Въпреки известния напредък в уменията по английски език на учениците в Германия през последните 15 години, реалността показва, че голяма група учащи не постигат минимални стандарти в края на прогимназиалното училище. За да се промени това, се предлага акцент върху практическите умения и се препоръчва нископрагов достъп до чуждия език чрез цифрови медии и онлайн игри.

Дигиталните медии в учебната програма

Вариативността на учебните програми в различните федерални провинции е друг проблем, който е отразен в препоръките. Подчертава се различното разглеждане на цифровите медии и цифровизацията в учебните програми. По-специално уроците по английски трябва да се фокусират повече върху медийното образование и текстовите и медийни умения. Силно Велкро Медийната грамотност включва знания и умения, които са от съществено значение за участие в едно все по-дигитализирано общество. Media Pass NRW представлява всеобхватна рамка за медийна грамотност и насърчава интердисциплинарното сътрудничество при разработването на медийни концепции за училищата.

В този контекст са идентифицирани централни области на компетентност, включително управление и използване на медии, комуникация и сътрудничество и създаване и представяне на съдържание. Развитието на тези умения първоначално трябва да става под надзор, за да се даде възможност на учениците да използват медиите независимо и критично.

Ролята на цифровизацията и разнообразието

Друга точка от доклада е необходимостта от разбиране на цифровата грамотност като основно изискване за професионално и социално участие. Това също е част от мерките, които университетът в Трир прилага като част от обучението на учители. Преследва се иновативен профил „Lehramt3D“, който интегрира дигитализацията, демократичното образование и многообразието в обучението на учители. Учениците се насърчават да определят приоритети в обучението си, което означава, че трябва да гледат на разнообразието в училищните класове като на обогатяване.

Уместността на дигиталните умения се отразява и в необходимостта от насърчаване на критичното мислене при работа с изкуствен интелект (AI). В образователната дискусия става все по-ясно, че учителите и учениците трябва да се изправят пред предизвикателства и да се възползват от възможностите, когато работят с ИИ. Съществува консенсус, че образователната политика трябва да има за цел да насърчава критичното мислене в класната стая и че отговорността за въздействието на ИИ се носи не само от разработчиците, но и от самите образователни институции. Дискусията за интегрирането на ценностите в системите за изкуствен интелект подчертава колко важно е да се закотвят такива теми в учебните програми.

В обобщение, докладът призовава за цялостна реформа на учебните програми, която разглежда медийната грамотност, дигитализацията и многообразието като централни елементи на признатото образование, за да подготви учениците най-добре за бъдещите им предизвикателства. Предстои да видим как политиците и отговорните институции ще реагират на тези важни препоръки.