Átmeneti oktatás: A szakértők új tanterveket és digitális készségeket kérnek!

Átmeneti oktatás: A szakértők új tanterveket és digitális készségeket kérnek!

2025. április 25-én a Trieri Egyetem szakértői átfogó jelentést nyújtottak be, amely az angol tanítás területén a tantervek sürgős újratervezésére szólít fel. Ebben a jelentésben, amelyben Prof. Dr. Henning Rossa jelentős szerepet vállalt, különösen hangsúlyozzák a 7. osztály előtti alapoktatás egyértelmű irányelveinek szükségességét. A szakemberek a digitális munkamódszerek, valamint a pályaorientációs intézkedések fokozottabb integrálását szorgalmazzák az órákon a tanulók professzionális cselekvési képességének elősegítése érdekében. Az ajánlások kifejezetten az iskoláknak, a minisztériumoknak és a tanárképzésnek szólnak.

Az ajánlások központi szempontja az angol nyelvű oktatás minőségének javítása, mivel ez kulcsfontosságú a megfelelő nyelvtudás eléréséhez. Annak ellenére, hogy Németországban az elmúlt 15 évben némi előrelépés történt a németországi diákok angol nyelvtudásában, a valóság azt mutatja, hogy a tanulók nagy csoportja nem éri el a minimumkövetelményeket az alsó középiskola végén. Ennek megváltoztatása érdekében javasolt a gyakorlati készségek előtérbe helyezése, valamint az idegen nyelv alacsonyküszöbű elérése digitális médián és online játékokon keresztül.

Digitális média a tananyagban

A tantervek változatossága a különböző szövetségi államokban egy másik kérdés, amely tükröződik az ajánlásokban. Kiemelten szerepel a digitális média és a digitalizáció eltérő figyelembevétele a tantervekben. Különösen az angol órákon kell nagyobb hangsúlyt fektetni a médiaoktatásra, valamint a szöveg- és médiakészségekre. Hangos Tépőzáras A médiaműveltség olyan ismereteket és készségeket foglal magában, amelyek elengedhetetlenek az egyre inkább digitalizálódó társadalomban való részvételhez. A Media Pass NRW a médiaműveltség átfogó keretét képviseli, és elősegíti az interdiszciplináris együttműködést az iskolák médiakoncepcióinak kidolgozása során.

Ezzel összefüggésben meghatározásra kerülnek a központi kompetenciaterületek, beleértve a média működtetését és használatát, a kommunikációt és együttműködést, valamint a tartalom előállítását és bemutatását. E készségek fejlesztése kezdetben felügyelet mellett történjen, hogy a tanulók önállóan és kritikusan tudják használni a médiát.

A digitalizáció és a sokszínűség szerepe

A jelentés másik pontja az, hogy a digitális írástudást a szakmai és társadalmi részvétel alapvető követelményeként kell értelmezni. Ez is része azoknak az intézkedéseknek, amelyeket a Trieri Egyetem a tanárképzés részeként valósít meg. A „Lehramt3D” innovatív profilt követik, amely a digitalizációt, a demokrácia oktatását és a sokszínűséget integrálja a tanárképzésbe. A tanulókat arra ösztönzik, hogy tanulmányaik során prioritásokat állítsanak fel, ami azt jelenti, hogy az iskolai osztályok sokszínűségét gazdagításként kell tekinteniük.

A digitális készségek relevanciája abban is megmutatkozik, hogy elő kell mozdítani a kritikus gondolkodást a mesterséges intelligenciával (AI) való foglalkozás során. Az oktatási viták során egyre világosabbá válik, hogy a tanároknak és a diákoknak kihívásokkal kell szembenézniük, és ki kell használniuk a lehetőségeket az MI-vel való foglalkozás során. Egyetértés van abban, hogy az oktatáspolitikának a kritikus gondolkodás előmozdítására kell törekednie az osztályteremben, és hogy az AI hatásáért nemcsak a fejlesztők, hanem maguk az oktatási intézmények is felelősek. Az értékek mesterséges intelligencia-rendszerekbe való integrálásáról szóló vita rávilágít arra, hogy mennyire fontos az ilyen témákat a tantervekbe rögzíteni.

Összefoglalva, a jelentés a tantervek átfogó reformját szorgalmazza, amely a médiaműveltséget, a digitalizációt és a sokszínűséget az elismert oktatás központi elemeinek tekinti annak érdekében, hogy a diákokat a lehető legjobban felkészítsék jövőbeli kihívásaikra. Várható, hogy a politikusok és a felelős intézmények hogyan reagálnak ezekre a fontos ajánlásokra.