Izobraževanje v tranziciji: Strokovnjaki zahtevajo nove učne načrte in digitalna znanja!

Izobraževanje v tranziciji: Strokovnjaki zahtevajo nove učne načrte in digitalna znanja!

25. aprila 2025 so strokovnjaki z Univerze v Trierju predstavili obsežno poročilo, ki poziva k nujni prenovi učnih načrtov na področju poučevanja angleščine. V tem poročilu, pri katerem je pomembno sodeloval prof. dr. Henning Rossa, je posebej poudarjena potreba po jasnih smernicah za osnovno izobraževanje pred 7. razredom. Strokovnjaki pozivajo k večjemu vključevanju digitalnih tehnik dela in ukrepov karierne orientacije v pouk, da bi spodbudili strokovnost učencev. Priporočila so posebej namenjena šolam, ministrstvom in usposabljanju učiteljev.

Osrednji vidik priporočil je izboljšanje kakovosti poučevanja angleščine, saj je to ključnega pomena za doseganje ustreznega jezikovnega znanja. Kljub določenemu napredku v znanju angleškega jezika učencev v Nemčiji v zadnjih 15 letih realnost kaže, da velika skupina učencev ob koncu nižje srednje šole ne doseže minimalnih standardov. Da bi to spremenili, se predlaga osredotočenost na praktične spretnosti in nizkopražni dostop do tujega jezika prek digitalnih medijev in spletnih iger.

Digitalni mediji v učnem načrtu

Druga težava, ki se odraža v priporočilih, je spremenljivost učnih načrtov v različnih zveznih deželah. Izpostavljeno je različno upoštevanje digitalnih medijev in digitalizacije v učnih načrtih. Predvsem pouk angleščine bi se moral bolj osredotočati na medijsko vzgojo ter besedilne in medijske spretnosti. Glasno Velcro Medijska pismenost vključuje znanja in veščine, ki so bistvenega pomena za sodelovanje v vse bolj digitalizirani družbi. Media Pass NRW predstavlja krovni okvir za medijsko pismenost in spodbuja interdisciplinarno sodelovanje pri razvoju medijskih konceptov za šole.

V tem kontekstu so opredeljena osrednja področja kompetenc, vključno z delovanjem in uporabo medijev, komuniciranjem in sodelovanjem ter produkcijo in predstavljanjem vsebin. Razvoj teh veščin bi moral na začetku potekati pod nadzorom, da bi študentom omogočili samostojno in kritično uporabo medijev.

Vloga digitalizacije in raznolikosti

Druga točka poročila je potreba po razumevanju digitalne pismenosti kot osnovne zahteve za poklicno in družbeno sodelovanje. To je tudi del ukrepov, ki jih Univerza v Trierju izvaja v okviru usposabljanja učiteljev. Prizadevamo si za inovativen profil "Lehramt3D", ki vključuje digitalizacijo, izobraževanje o demokraciji in raznolikosti v usposabljanje učiteljev. Dijake spodbujamo, da si pri študiju določijo prednostne naloge, kar pomeni, da naj raznolikost v šolskih razredih vidijo kot obogatitev.

Pomen digitalnih veščin se odraža tudi v potrebi po spodbujanju kritičnega mišljenja pri obravnavi umetne inteligence (AI). V izobraževalni razpravi postaja vse bolj jasno, da se morajo učitelji in učenci soočiti z izzivi in ​​izkoristiti priložnosti, ko se ukvarjajo z umetno inteligenco. Obstaja soglasje, da bi si morala izobraževalna politika prizadevati za spodbujanje kritičnega mišljenja v razredu in da odgovornost za vpliv umetne inteligence ne nosijo samo razvijalci, temveč tudi izobraževalne ustanove same. Razprava o integraciji vrednot v sisteme umetne inteligence poudarja, kako pomembno je zasidrati takšne teme v učnih načrtih.

Če povzamemo, poročilo poziva k celoviti reformi učnih načrtov, ki obravnavajo medijsko pismenost, digitalizacijo in raznolikost kot osrednje elemente priznanega izobraževanja, da bi učence kar najbolje pripravili na prihodnje izzive. Kako se bodo politiki in odgovorne institucije odzvali na ta pomembna priporočila, bomo šele videli.