Unge forskere inspirerer med spændende resultater på Trier Universitet!

Unge forskere inspirerer med spændende resultater på Trier Universitet!

Den 7. maj 2025 samledes adskillige unge videnskabsmænd på universitetet i Trier for at præsentere deres seneste forskningsarbejde. Blandt talerne var japanologen Maren Haufs-Brusberg, som diskuterede sammenkoblingen af ​​koreanskfødte forfattere i Japan i sammenhæng med postkolonial verdenshistorie. Dette afspejlede den nylige samfundsmæssige konfrontation med tysk kolonialisme, som udfordrer uddannelsesvidenskaben til at reflektere over grundlæggende spørgsmål, herunder den måde, hvorpå koloniale ambitioner historisk er blevet legitimeret som uddannelsesprojekter. ew.uni-hamburg.de forklaret i detaljer.

Et andet højdepunkt på dagen var foredraget af jurist Manuel Beh, som diskuterede spørgsmålet om, hvorvidt tilfældighederne skulle afgøre, hvem der forsynes med vand i tider med vandmangel. Beh kom til den konklusion, at tilfældigheder ikke var egnet som reguleringsinstrument. Denne konstatering kan også have betydning for samfundsdebatter, der omhandler ressourcefordeling.

Anerkendelse for præstationer

Arrangementet omfattede også ære for flere publikationsprisvindere. Universitetsformand prof. dr. Eva Martha Eckkrammer lykønskede de unge forskere med deres bemærkelsesværdige præstationer ud over deres doktorgrader. De hædrede personer omfatter Dr. Lisa Marie Maukel (psykologi), Kai Kugler og Simon Münker (datalingvistik), Dr. Florian Feil (oldhistorie) og Yasmine Beck (matematik). Juniorprofessor Dr. Patrick Reinard, talsmand for Graduate Center, sammenlignede prisvindernes præstationer med et maraton, hvilket understreger disse unge videnskabsmænds udholdenhed og engagement. uni-trier.de rapporteret.

Et andet bemærkelsesværdigt foredrag kom fra erhvervsøkonom Dr. Michael Hahn, som undersøgte dynamikken i teams, der arbejder sammen virtuelt. Hans forskning fandt ud af, at sådanne teams ikke lærer af fiasko såvel som ansigt-til-ansigt teams, hvilket har vigtige konsekvenser for den moderne arbejdsverden. Psykologen Julia Matthes supplerede dette med sin analyse af forudgående viden, intelligens og motivations indflydelse på læringssucces i forskellige uddannelsessammenhænge.

Uddannelse i sammenhæng med kolonialisme

I en ånd af kritisk refleksion over kolonialisme i undervisningen igangsatte Claussen Simon Fonden projektet "Education, Education, (Post-)Colonialism in University Teaching". Under ledelse af prof. Dr. Sylvia Kesper-Biermann tilbyder seminarer, der omhandler sammenhængen mellem uddannelsesvidenskab og kolonihistorie. Resultaterne, inklusive sessionskoncepter og litteratur, er tilgængelige via det online læringsstyringssystem OpenOlat.

Projektet inviterer studerende til at engagere sig i postkoloniale teorier og perspektiver på opdragelse og uddannelse. Målet er at anerkende og reflektere over igangværende koloniale magtstrukturer i uddannelsesinstitutionerne. Dette sker i sammenhæng med en igangværende diskussion om uddannelsens rolle i at komme overens med den koloniale fortid og dens indvirkning på nutiden, hvor projektet løber indtil 31. marts 2024.

Arrangementet på universitetet i Trier var derfor ikke kun en platform for akademiske oplæg, men også et rum for dybdegående diskussioner om videnskabens rolle i samfundet, og hvordan den håndterer nutidens udfordringer, herunder den koloniale fortid.