Икономика в училище: Ключът към повече предприемачество!

Икономика в училище: Ключът към повече предприемачество!

Настоящо проучване на института ifo и университета Йоханес Гутенберг в Майнц (JGU) показва, че въвеждането на икономиката като учебен предмет допринася значително за насърчаване на предприемачеството в по-късен професионален живот. Според проучването вероятността от предприемаческа дейност се увеличава с четири процентни пункта, когато икономиката се преподава като задължителен предмет. Тези констатации се основават на анализ, който разглежда хората, постъпващи в девети клас между 1952 и 2007 г., годините, когато икономиката е задължителна в учебната програма. Резултатите показват, че стабилното икономическо образование особено насърчава независимостта на учениците, независимо от техния семеен произход или предприемаческата дейност на техните родители. uni-mainz.de също така съобщава, че дизайнът на уроците е от решаващо значение за дългосрочен успех.

Проучването изчерпателно анализира данните от индивидуалните проучвания от Социално-икономическия панел (SOEP) и данните от реформите на ниво федерална държава. Правилото тук е, че за пряко засегнати от реформата се считат учениците, които са влезли в 9 клас в годината, в която е въведен задължителният предмет икономика. Интересно е също, че въпреки нарастването на предприемаческата активност, вероятността да бъдете заети в публичния сектор остава непроменена. Това предполага, че бизнес образованието може да активира предприемаческия потенциал, без да дискриминира други професионални области.

Ролята на икономическото образование

Проучването ясно показва, че учебното съдържание е от решаващо значение за ефективната подготовка на учениците за предизвикателствата на професионалния живот. Професор Карл-Хайнц Паке призовава за по-голямо интегриране на икономически теми в учебната програма, тъй като икономиката често се гледа скептично в много германски училища. Критици като Томас Хопе критикуват едностранчивото и идеологическо представяне на икономическите концепции в училищните учебници, което възпрепятства достъпа до пазарни решения.

Необходимостта от разширяване на икономическото образование е допълнително подчертана от настоящата икономическа ситуация в Германия. Констатацията, че Германия е в по-напрегната икономическа ситуация след златното десетилетие, е тревожна. Причините за това са различни фактори, включително бюрократични спънки, едностранни зависимости в енергийните доставки и неадекватни реформаторски политики в пенсионната система. Тези предизвикателства правят предприемаческия дух и иновативните идеи от съществено значение.

Тезиси по икономическо образование

С оглед на споменатите предизвикателства Фондация Фридрих Науман, в сътрудничество с Младите предприемачи, формулира седем тези за икономическото образование. Те включват, между другото:

• Ökonomische Bildung muss verstärkt werden, um Schüler auf das Leben in einer demokratisch-marktwirtschaftlichen Ordnung vorzubereiten.
• Fehlerfreie Vermittlung ökonomischer Bildung ist notwendig; Schulbücher müssen korrekt und pluralistisch sein.
• Ökonomische Bildung sollte von Fachleuten unterrichtet werden.
• Ökonomische Bildung muss in der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften verankert werden.
• Ökonomische Bildung muss ideologiefrei erfolgen.
• Inhalte müssen an der Lebensrealität von Kindern und Jugendlichen orientiert sein.
• Ein eigenständiges Fach Wirtschaft/ökonomische Bildung sollte in allen Bundesländern eingeführt werden.

Тези тези илюстрират неотложната необходимост от подобряване на икономическото образование в училищата и реформиране на учебните програми. По този начин се цели студентите да бъдат по-добре подготвени за реалността на пазара на труда и да получат необходимите умения за бъдещи предприемачески дейности, които са необходими за справяне с икономическите предизвикателства на Германия. insidebw.de и свобода.org подчертават важността на интегративния подход в икономическото образование.