Ekonomika mokyklose: raktas į daugiau verslumo!

Ekonomika mokyklose: raktas į daugiau verslumo!

Dabartinis ifo instituto ir Mainco Johaneso Gutenbergo universiteto (JGU) tyrimas rodo, kad ekonomikos kaip mokyklinio dalyko įvedimas labai prisideda prie verslumo skatinimo vėlesniame profesiniame gyvenime. Tyrimo duomenimis, verslumo tikimybė išauga keturiais procentiniais punktais, kai ekonomika dėstoma kaip privalomas dalykas. Šios išvados pagrįstos analize, nagrinėjančia žmones, einančius į devintą klasę nuo 1952 iki 2007 m., tais metais, kai ekonomika buvo įtraukta į mokymo programą. Rezultatai rodo, kad patikimas ekonominis išsilavinimas ypač skatina mokinių savarankiškumą, nepaisant jų šeimyninės kilmės ar tėvų verslumo. uni-mainz.de taip pat praneša, kad pamokų planavimas yra labai svarbus ilgalaikei sėkmei.

Tyrime visapusiškai analizuojami atskirų tyrimų duomenys iš Socio-Economic Panel (SOEP) ir reformų duomenys federalinės žemės lygmeniu. Čia galioja taisyklė, kad mokiniai, įstoję į 9 klasę tais metais, kai buvo įvestas privalomas ekonomikos dalykas, laikomi tiesiogiai reformos paveiktais. Įdomu ir tai, kad nepaisant verslo aktyvumo didėjimo, tikimybė įsidarbinti viešajame sektoriuje nesikeičia. Tai rodo, kad verslo švietimas gali suaktyvinti verslumo potencialą nediskriminuojant kitų profesinių sričių.

Ekonominio ugdymo vaidmuo

Tyrimas aiškiai parodo, kad mokymo turinys yra labai svarbus norint veiksmingai paruošti studentus profesinio gyvenimo iššūkiams. Profesorius Karlas-Heinzas Paqué ragina į mokymo programas labiau integruoti ekonomikos temas, nes daugelyje Vokietijos mokyklų į ekonomiką dažnai žiūrima skeptiškai. Tokie kritikai kaip Thomas Hoppe kritikuoja vienpusišką ir ideologinį ekonominių sąvokų pateikimą mokykliniuose vadovėliuose, o tai trukdo prieiti prie rinkos sprendimų.

Būtinybę plėsti ekonominį išsilavinimą dar labiau pabrėžia dabartinė Vokietijos ekonominė padėtis. Išvada, kad po auksinio dešimtmečio Vokietijos ekonominė padėtis yra įtemptesnė, kelia nerimą. To priežastys yra įvairūs veiksniai, įskaitant biurokratines kliūtis, vienpusę priklausomybę nuo energijos tiekimo ir netinkamą pensijų sistemos reformų politiką. Dėl šių iššūkių verslumo dvasia ir naujoviškos idėjos tampa būtinos.

Ekonominio ugdymo tezės

Atsižvelgdamas į minėtus iššūkius, Friedricho Naumanno fondas, bendradarbiaudamas su jaunaisiais verslininkais, suformuluoja septynias tezes apie ekonominį švietimą. Tai, be kita ko, apima:

• Ökonomische Bildung muss verstärkt werden, um Schüler auf das Leben in einer demokratisch-marktwirtschaftlichen Ordnung vorzubereiten.
• Fehlerfreie Vermittlung ökonomischer Bildung ist notwendig; Schulbücher müssen korrekt und pluralistisch sein.
• Ökonomische Bildung sollte von Fachleuten unterrichtet werden.
• Ökonomische Bildung muss in der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften verankert werden.
• Ökonomische Bildung muss ideologiefrei erfolgen.
• Inhalte müssen an der Lebensrealität von Kindern und Jugendlichen orientiert sein.
• Ein eigenständiges Fach Wirtschaft/ökonomische Bildung sollte in allen Bundesländern eingeführt werden.

Šios tezės iliustruoja būtinybę tobulinti ekonominį švietimą mokyklose ir pertvarkyti mokymo programas. Taip norima, kad studentai būtų geriau pasiruošę darbo rinkos realybei ir įgytų būsimai verslumo veiklai reikalingų įgūdžių, reikalingų Vokietijos ekonominiams iššūkiams įveikti. insidebw.de ir laisvė.org pabrėžia integruoto požiūrio svarbą ekonominiame švietime.