Ekonomika skolās: atslēga lielākai uzņēmējdarbībai!

Ekonomika skolās: atslēga lielākai uzņēmējdarbībai!

Pašreizējais ifo institūta un Maincas Johannesa Gūtenberga universitātes (JGU) pētījums liecina, ka ekonomikas kā mācību priekšmeta ieviešana būtiski veicina uzņēmējdarbības veicināšanu turpmākajā profesionālajā dzīvē. Saskaņā ar pētījumu uzņēmējdarbības aktivitātes iespējamība palielinās par četriem procentpunktiem, ja ekonomiku māca kā obligātu priekšmetu. Šie atklājumi ir balstīti uz analīzi, kurā aplūkoti cilvēki, kuri iestājās devītajā klasē laikā no 1952. līdz 2007. gadam, kad ekonomika bija obligāta mācību programmā. Rezultāti liecina, ka stabila ekonomiskā izglītība īpaši veicina skolēnu neatkarību neatkarīgi no viņu ģimenes stāvokļa vai vecāku uzņēmējdarbības aktivitātes. uni-mainz.de arī ziņo, ka nodarbību plānojums ir ļoti svarīgs ilgtermiņa panākumiem.

Pētījumā vispusīgi analizēti individuālo aptauju dati no Sociāli ekonomiskās paneļa (SOEP) un reformu dati federālās zemes līmenī. Šeit valda noteikums, ka skolēni, kuri iestājās 9. klasē tajā gadā, kurā tika ieviests obligātais ekonomikas priekšmets, uzskatāmi par reformas tieši skartiem. Interesanti ir arī tas, ka, neskatoties uz uzņēmējdarbības aktivitātes pieaugumu, iespēja tikt nodarbinātam sabiedriskajā sektorā paliek nemainīga. Tas liecina, ka uzņēmējdarbības izglītība var aktivizēt uzņēmējdarbības potenciālu, nediskriminējot citas profesionālās jomas.

Ekonomikas izglītības loma

Pētījums skaidri parāda, ka mācību saturam ir izšķiroša nozīme, lai efektīvi sagatavotu studentus profesionālās dzīves izaicinājumiem. Profesors Karls Heincs Pakē aicina vairāk integrēt mācību programmās ekonomikas tēmas, jo uz ekonomiku daudzās Vācijas skolās nereti tiek raudzīts skeptiski. Tādi kritiķi kā Tomass Hope kritizē ekonomikas jēdzienu vienpusēju un ideoloģisku izklāstu skolu mācību grāmatās, kas kavē piekļuvi uz tirgu balstītiem risinājumiem.

Nepieciešamību paplašināt ekonomisko izglītību vēl vairāk uzsver Vācijas pašreizējā ekonomiskā situācija. Atzinums, ka Vācija pēc zelta desmitgades atrodas saspringtākā ekonomiskajā situācijā, ir satraucošs. Iemesli tam ir dažādi faktori, tostarp birokrātiski šķēršļi, vienpusēja atkarība no energoapgādes un neatbilstoša reformu politika pensiju sistēmā. Šīs problēmas padara uzņēmējdarbības garu un novatoriskas idejas par būtiskām.

Tēzes par ekonomisko izglītību

Ņemot vērā minētos izaicinājumus, Frīdriha Naumaņa fonds sadarbībā ar The Young Entrepreneurs formulē septiņas tēzes par ekonomisko izglītību. Tie cita starpā ietver:

• Ökonomische Bildung muss verstärkt werden, um Schüler auf das Leben in einer demokratisch-marktwirtschaftlichen Ordnung vorzubereiten.
• Fehlerfreie Vermittlung ökonomischer Bildung ist notwendig; Schulbücher müssen korrekt und pluralistisch sein.
• Ökonomische Bildung sollte von Fachleuten unterrichtet werden.
• Ökonomische Bildung muss in der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften verankert werden.
• Ökonomische Bildung muss ideologiefrei erfolgen.
• Inhalte müssen an der Lebensrealität von Kindern und Jugendlichen orientiert sein.
• Ein eigenständiges Fach Wirtschaft/ökonomische Bildung sollte in allen Bundesländern eingeführt werden.

Šīs tēzes ilustrē to, cik steidzami ir jāuzlabo ekonomiskā izglītība skolās un jāreformē mācību programmas. Tādā veidā studentiem paredzēts labāk sagatavoties darba tirgus realitātei un iegūt nepieciešamās prasmes turpmākai uzņēmējdarbībai, kas nepieciešamas, lai apgūtu Vācijas ekonomiskos izaicinājumus. insidebw.de un brīvība.org uzsver integratīvas pieejas nozīmi ekonomiskajā izglītībā.