Økonomi i skolen: Nøkkelen til mer entreprenørskap!

Økonomi i skolen: Nøkkelen til mer entreprenørskap!

En aktuell studie fra ifo-instituttet og Johannes Gutenberg-universitetet Mainz (JGU) viser at innføringen av økonomi som skolefag bidrar vesentlig til å fremme entreprenørskap i senere yrkesliv. Ifølge studien øker sannsynligheten for gründeraktivitet med fire prosentpoeng når økonomi undervises som obligatorisk fag. Disse funnene er basert på en analyse som ser på personer som gikk i niende klasse mellom 1952 og 2007, årene da økonomi ble gjort obligatorisk i læreplanen. Resultatene viser at god økonomisk utdanning spesielt fremmer elevenes uavhengighet, uavhengig av familiebakgrunn eller foreldres entreprenørvirksomhet. uni-mainz.de rapporterer også at utformingen av leksjoner er avgjørende for langsiktig suksess.

Studien analyserer omfattende individuelle undersøkelsesdata fra Socio-Economic Panel (SOEP) og reformdata på føderalt nivå. Regelen her er at elever som gikk i 9. klasse det året det obligatoriske økonomifaget ble innført anses å være direkte berørt av reformen. Det er også interessant at til tross for økningen i gründeraktiviteten, er sannsynligheten for å bli ansatt i offentlig sektor uendret. Dette tyder på at bedriftsutdanning kan aktivere gründerpotensial uten å diskriminere andre fagfelt.

Økonomiutdanningens rolle

Studien tydeliggjør at undervisningsinnhold er avgjørende for å effektivt forberede studentene på yrkeslivets utfordringer. Professor Karl-Heinz Paqué etterlyser større integrering av økonomiske emner i læreplanen, ettersom økonomi ofte blir sett skeptisk på i mange tyske skoler. Kritikere som Thomas Hoppe kritiserer den ensidige og ideologiske fremstillingen av økonomiske begreper i skolebøkene, som hindrer tilgang til markedsbaserte løsninger.

Behovet for å utvide økonomisk utdanning understrekes ytterligere av Tysklands nåværende økonomiske situasjon. Funnet om at Tyskland er i en mer spent økonomisk situasjon etter et gyldent tiår er bekymringsfullt. Årsakene til dette er en rekke faktorer, inkludert byråkratiske hindringer, ensidige avhengigheter i energiforsyningen og mangelfull reformpolitikk i pensjonssystemet. Disse utfordringene gjør entreprenørånd og innovative ideer avgjørende.

Avhandlinger om økonomisk utdanning

Med tanke på de nevnte utfordringene formulerer Friedrich Naumann-stiftelsen i samarbeid med The Young Entrepreneurs syv teser om økonomisk utdanning. Disse inkluderer blant annet:

• Ökonomische Bildung muss verstärkt werden, um Schüler auf das Leben in einer demokratisch-marktwirtschaftlichen Ordnung vorzubereiten.
• Fehlerfreie Vermittlung ökonomischer Bildung ist notwendig; Schulbücher müssen korrekt und pluralistisch sein.
• Ökonomische Bildung sollte von Fachleuten unterrichtet werden.
• Ökonomische Bildung muss in der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften verankert werden.
• Ökonomische Bildung muss ideologiefrei erfolgen.
• Inhalte müssen an der Lebensrealität von Kindern und Jugendlichen orientiert sein.
• Ein eigenständiges Fach Wirtschaft/ökonomische Bildung sollte in allen Bundesländern eingeführt werden.

Disse oppgavene illustrerer hvor presserende det er å forbedre økonomisk utdanning i skolene og reformere læreplaner. På denne måten er studentene ment å være bedre forberedt på virkeligheten på arbeidsmarkedet og å motta den nødvendige kompetansen for fremtidige gründeraktiviteter, som er nødvendig for å mestre Tysklands økonomiske utfordringer. insidebw.de og freedom.org understreke viktigheten av en integrerende tilnærming i økonomisk utdanning.