El futuro de la educación STEM: ¡La IA como clave para el cambio en la enseñanza!

El futuro de la educación STEM: ¡La IA como clave para el cambio en la enseñanza!

La reunión anual de la red 'TU-Net MINT' tendrá lugar en la RPTU el 9 de marzo de 2025. Se invita a profesores, investigadores y especialistas a debatir avances innovadores en la educación STEM. La atención se centra en la integración de la inteligencia artificial (IA) en la enseñanza y en la promoción de colaboraciones sostenibles entre universidades y escuelas. Alto RPTU La red TU-Net MINT existe desde hace más de 10 años e incluye 21 escuelas en Kaiserslautern.

Un contrato exclusivo entre la universidad y las escuelas garantiza una estrecha cooperación. El objetivo de la red es el intercambio específico entre los socios de cooperación, el aseguramiento de la calidad en los estudios y la enseñanza, así como el desarrollo y el intercambio de resultados de investigación y materiales de enseñanza y aprendizaje. Las reuniones de la red se utilizan como formato de intercambio y contacto para crear sinergias y desarrollar nuevas ideas.

Innovaciones a través de talleres y conferencias.

Lo más destacado de la reunión es la conferencia del profesor junior Johann Seibert y la profesora Lisa Häßel, que abordan la IA como herramienta para el aprendizaje personalizado. También se está debatiendo la necesidad de una estrategia integral para introducir tecnologías de IA en las escuelas. Los talleres sobre digitalización y MINT se centran, entre otras cosas, en tecnologías GIS para la visualización de datos en lecciones y herramientas analógicas para analizar secuencias de movimiento. Estas ofertas tienen como objetivo ayudar a superar los desafíos de la digitalización en el sector educativo.

Los resultados de estas reuniones y talleres se implementarán en nuevas ofertas de formación en las áreas de IA, digitalización y tecnología cuántica en los próximos meses. TU-Net MINT también planea visitas escolares individuales para crear nuevas oportunidades de cooperación y transferencia.

La educación STEM como desafío central

El Plan de Acción MINT 2.0, que cuenta con el apoyo del Ministerio Federal de Educación e Investigación, tiene como objetivo promover integralmente las habilidades MINT en Alemania. En cinco campos de acción como Cooperación@MINT y Calidad@MINT Se agrupan las medidas existentes y se inician nuevas iniciativas. Esto incluye, entre otras cosas, involucrar a los padres en la educación MINT de sus hijos para despertar desde una etapa temprana el interés y el entusiasmo por temas técnicos y científicos.

Como parte del plan de acción, también se apoya la comunicación sobre el sector MINT a través de iniciativas como la campaña de comunicación #MINT-Magie, que está dirigida específicamente a niños y jóvenes. Sin embargo, las mujeres todavía están subrepresentadas en los campos académicos STEM. La proporción de mujeres entre los estudiantes de primer año en materias MINT aumentó del 31% en 2002 al 35% en 2022, lo que ilustra la necesidad de actuar.

Promoción de las mujeres en carreras STEM

Un estudio de la asociación empresarial Gesamtmetall muestra que las mujeres están muy infrarrepresentadas en las profesiones MINT y que es necesaria una focalización específica por parte de empresas e instituciones educativas. La iniciativa “MissionMINT – Women Shaping the Future” y el Día de las Niñas tienen como objetivo promover una orientación profesional libre de clichés y atraer a más mujeres a los cursos MINT. La proporción de mujeres en las solicitudes de patentes fue solo del 13% en 2019.

Otros programas, como el programa CyberMentor de la Universidad de Ratisbona, ofrecen tutoría en línea a niñas a partir de 5º grado y las apoyan en la exploración de carreras profesionales en el sector MINT. Se anima a las empresas a cuestionar los estereotipos internos y promover activamente sus profesiones mediante diversas medidas, como InfoTrucks y días de prueba.

En general, el enfoque nacional en una mayor integración de las mujeres en el sector MINT resalta los desafíos, pero también las oportunidades para una política educativa y profesional con visión de futuro que apunta a promover no solo habilidades técnicas sino también una conciencia social más amplia sobre las cuestiones de género en este sector.