Toekomst van STEM-onderwijs: AI als sleutel tot verandering in het lesgeven!

Toekomst van STEM-onderwijs: AI als sleutel tot verandering in het lesgeven!

Op 9 maart 2025 vindt de jaarlijkse bijeenkomst van het netwerk 'TU-Net MINT' plaats bij de RPTU. Docenten, onderzoekers en specialisten worden uitgenodigd om innovatieve ontwikkelingen in STEM-onderwijs te bespreken. De focus ligt op de integratie van kunstmatige intelligentie (AI) in het onderwijs en op het bevorderen van duurzame samenwerkingen tussen universiteiten en scholen. Luidruchtig RPTU Het TU-Net MINT-netwerk bestaat al meer dan 10 jaar en omvat 21 scholen in Kaiserslautern.

Een exclusief contract tussen de universiteit en de scholen zorgt voor een nauwe samenwerking. Het doel van het netwerk is de gerichte uitwisseling tussen de samenwerkingspartners, kwaliteitsborging in studies en onderwijs, evenals de ontwikkeling en uitwisseling van onderzoeksresultaten en onderwijsleermateriaal. De netwerkbijeenkomsten worden gebruikt als uitwisselings- en contactformat om synergieën te creëren en nieuwe ideeën te ontwikkelen.

Innovaties door workshops en lezingen

Een hoogtepunt van de bijeenkomst is de lezing van junior professor Johann Seibert en docent Lisa Häßel, die zich bezighouden met AI als hulpmiddel voor gepersonaliseerd leren. Er wordt ook gesproken over de noodzaak van een alomvattende strategie voor de introductie van AI-technologieën op scholen. Workshops over digitalisering en MINT richten zich onder meer op GIS-technologieën voor datavisualisatie in lessen en analoge tools voor het analyseren van bewegingssequenties. Deze aanbiedingen zijn bedoeld om de uitdagingen van de digitalisering in de onderwijssector te helpen overwinnen.

De resultaten van deze bijeenkomsten en workshops zullen de komende maanden worden geïmplementeerd in nieuw trainingsaanbod op het gebied van AI, digitalisering en quantumtechnologie. TU-Net MINT plant ook individuele schoolbezoeken om nieuwe samenwerkings- en overdrachtsmogelijkheden te creëren.

STEM-onderwijs als centrale uitdaging

Het MINT-actieplan 2.0, dat wordt ondersteund door het federale ministerie van Onderwijs en Onderzoek, heeft tot doel de MINT-vaardigheden in Duitsland uitgebreid te bevorderen. In vijf actiegebieden zoals Samenwerking@MINT En Kwaliteit@MINT Bestaande maatregelen worden gebundeld en nieuwe initiatieven worden geïnitieerd. Hierbij valt onder meer te denken aan het betrekken van ouders bij het MINT-onderwijs van hun kinderen, om zo in een vroeg stadium interesse en enthousiasme voor technische en wetenschappelijke onderwerpen te wekken.

Als onderdeel van het actieplan wordt de communicatie over de MINT-sector ook ondersteund via initiatieven zoals de communicatiecampagne #MINT-Magie, die specifiek gericht is op kinderen en jongeren. Vrouwen zijn echter nog steeds ondervertegenwoordigd in academische STEM-gebieden. Het aandeel vrouwen onder eerstejaarsstudenten in MINT-vakken is gestegen van 31% in 2002 naar 35% in 2022, wat de noodzaak van actie illustreert.

Het bevorderen van vrouwen in STEM-carrières

Uit onderzoek van werkgeversorganisatie Gesamtmetall blijkt dat vrouwen ernstig ondervertegenwoordigd zijn in MINT-beroepen en dat gerichte targeting door bedrijven en onderwijsinstellingen noodzakelijk is. Het initiatief ‘MissionMINT – Women Shaping the Future’ en Girls’ Day hebben tot doel loopbaanbegeleiding te bevorderen die vrij is van clichés en om meer vrouwen naar MINT-cursussen te trekken. Het aandeel vrouwen in octrooiaanvragen bedroeg in 2019 slechts 13%.

Aanvullende programma's, zoals het CyberMentor-programma aan de Universiteit van Regensburg, bieden online mentoring aan meisjes vanaf de 5e klas en ondersteunen hen bij het verkennen van loopbaantrajecten in de MINT-sector. Bedrijven worden aangemoedigd om interne stereotypen in twijfel te trekken en hun beroep actief te promoten via verschillende maatregelen, zoals InfoTrucks en proefdagen.

Over het geheel genomen benadrukt de nationale focus op een grotere integratie van vrouwen in de MINT-sector de uitdagingen, maar ook de kansen voor een toekomstgericht onderwijs- en professioneel beleid dat niet alleen tot doel heeft technische vaardigheden te bevorderen, maar ook een breder sociaal bewustzijn van genderkwesties in deze sector.