AI w nauczaniu: Uniwersytet Saary pokazuje sposoby na innowacyjne metody nauczania!

AI w nauczaniu: Uniwersytet Saary pokazuje sposoby na innowacyjne metody nauczania!

2 kwietnia 2025 roku na Uniwersytecie Saary ruszył innowacyjny projekt dydaktyczny „Podróż Bohatera z AI”. Głośny Uniwersytet Saary Projekt ten łączy metody z nauk historycznych z generatywną sztuczną inteligencją. Celem jest umożliwienie uczniom rozwijania własnych zagadnień naukowych i pracy nad nimi przy użyciu narzędzi wspieranych przez sztuczną inteligencję. Nacisk położony jest na promowanie krytycznego badania technologii cyfrowych w myśleniu historycznym. Studenci powinni próbować nowych form pracy naukowej.

Projekt jest częścią kompleksowego badania pt. „AI w studiowaniu i nauczaniu – przypadki użycia i warunki sukcesu”, które zostało zrealizowane przez Uniwersyteckie Forum Cyfryzacji. Do badania zgłoszono łącznie 77 przykładów zastosowań z uniwersytetów w krajach niemieckojęzycznych. Projekt dydaktyczny na Uniwersytecie Saary jest jednym z dziewięciu analizowanych projektów. W badaniu tym podkreślono, że projekt promuje ciekawość techniczną i umożliwia procesy głębokiego uczenia się.

Interdyscyplinarne podejście do nauczania

Szczególny nacisk położony jest na współpracę pomiędzy różnymi dyscyplinami, w szczególności naukami specjalistycznymi, dydaktyką uniwersytecką oraz usługami cyfrowymi uczelni. W ten sposób uniwersytet pokazuje, jak interdyscyplinarne zespoły mogą opracowywać innowacyjne formaty nauczania. Główny wniosek z badania jest taki, że wykorzystanie sztucznej inteligencji w nauczaniu wymaga zorganizowanej interakcji obejmującej budowanie kompetencji, infrastrukturę i wymianę.

Pełne badanie i powiązany z nim katalog przypadków użycia są dostępne na stronie Uniwersyteckiego Forum Cyfryzacji. Dodatkowe informacje o projektach można znaleźć m.in. w dokumentacji projektu dydaktycznego „Przygotowanie źródeł za pomocą narzędzi cyfrowych – podróż bohatera odważnych uczniów” oraz publikacji „Czy trzeba znać łacinę?” W przypadku dalszych pytań prosimy o kontakt z kierownikami projektu, dostępnymi prof. dr Cristiną Andenną i dr Miriam Weiss.

Wyzwania i możliwości AI w nauczaniu

W kontekście nauczania wykorzystanie narzędzi AI, takich jak ChatGPT, stanowi przełomową technologię, która stawia instytucje edukacyjne przed nowymi wyzwaniami. Uniwersyteckie Forum Cyfryzacji opracowało czteroetapowe podejście, aby pomóc nauczycielom, którzy nie mają wiedzy specjalistycznej w zakresie sztucznej inteligencji. W pierwszej kolejności należy przeprowadzić analizę kursu pod kątem sprawdzenia efektów uczenia się i kompetencji.

• Analyse der Lehrveranstaltung: Überprüfung der angestrebten Lernergebnisse.
• Identifikation relevanter KI-Tools: Auswahl eines passenden KI-Tools entsprechend den Lernzielen.
• Geeignete Abschnitte für den KI-Einsatz: Bestimmung von Sitzungen für den sinnvollen Einsatz von KI.
• Didaktische Integration der KI: Überlegungen zur Rolle der Lehrenden und klare Regelungen für den KI-Einsatz.

Nauczyciele muszą także zmierzyć się z faktem, że sztuczna inteligencja nie służy wszystkim celom związanym z pisaniem. Zwłaszcza indywidualne refleksje są trudne do zautomatyzowania. Konieczność pisania pozostaje pomimo dostępności sztucznej inteligencji generującej tekst. Uniwersytety mają obowiązek włączać narzędzia sztucznej inteligencji i umiejętności refleksji do swoich kursów, aby zapewnić równość edukacyjną i ochronę danych.

Ogólnie rzecz biorąc, pokazuje, że włączenie sztucznej inteligencji do nauczania niesie ze sobą zarówno możliwości, jak i wyzwania. Innowacyjne podejścia, takie jak projekt na Uniwersytecie Saary, mogą pomóc w lepszym wykorzystaniu potencjału tych technologii.