Кемниц: Нови възможности за имигрантите – насърчаване на немския в образователната система!

Кемниц: Нови възможности за имигрантите – насърчаване на немския в образователната система!

Проф. д-р Winfried Thielmann от Техническия университет в Кемниц днес беше назначен за нов петгодишен мандат като научен директор на Центъра за чужди езици (ZFS). Тази стъпка е силно подкрепена от Сената на Техническия университет в Кемниц. Тийлман, който е професор по немски език като чужд и втори език, планира да интегрира текущи резултати от лингвистика и изследвания за усвояване на втори език в работата на ZFS.

Специален акцент е върху повишаването на квалификацията на учителите. В сътрудничество с д-р Мария Уорф, управляващ директор на ZFS, и асоциираните преподаватели, дидактиката на езиковите курсове трябва да бъде доразвита. Целта е да се приведе в по-голяма степен в съответствие с оригиналната английска версия на Общата европейска референтна рамка. Допълнителна цел е интегрирането на немски език като задължителен компонент в курсовете по английски език в Техническия университет в Кемниц.

Научноизследователска и развойна дейност в отдела

Професорството по немски като чужд и втори език също се занимава интензивно с предизвикателствата, които възникват, когато възрастните мигранти учат езика. Фокусът е върху изследването на усвояването на езика и анализирането на ефективността на концепциите за езиково обучение. Целта е да се подкрепят хората в мобилност и миграция, за да се насърчи участието им в образованието, както и в професионалния и социалния живот. Нови модели на учебни програми и чувствителни към езика формати на обучение също се разработват и пилотират в няколко учебни програми.

Прилагането на такива формати трябва да създаде по-справедливи методи за оценка на езиковите и комуникативни умения. Тийлман и неговият екип работят за конкретни допълнителни подобрения в усвояването на езика. Това изследване е от особено значение за интеграцията на бежанци, които при определени условия имат достъп до интеграционни курсове, които обикновено се състоят от 660 учебни часа и завършват с изпит на ниво В1.

Образователни възможности и предизвикателства пред мигрантите

Конвенцията на ООН за правата на детето гарантира образование за всички деца. Въпреки това докладите за германската образователна система показват, че учениците с имигрантски произход често са в неравностойно положение. Проучванията на PISA показват, че тези млади хора изостават средно с една учебна година от своите връстници без миграционен произход. Преди всичко липсата на езикови умения представлява предизвикателство, поради което от много години са необходими специални класове като курсове за езиково обучение в Долна Саксония, курсове за езикова помощ в Бавария и класове за добре дошли в Берлин.

Въпреки това структурата на тези класове и ангажираността на учебното съдържание се различават значително между федералните провинции. Често липсват специални учебни програми и добре обучени учители. Северен Рейн-Вестфалия постигна напредък с изменението на Закона за обучение на учители през 2009 г. чрез въвеждане на модули по немски като втори език.

В допълнение, резултатите за ефективността на затворените курсове за изучаване на езици в сравнение с отворените концепции все още са неясни. Изследванията в преподаването на езици показват, че усвояването на езика се насърчава чрез съдържание и че контактът с носители на езика в редовните часове може да бъде полезен за ежедневната комуникация. За бежанците достъпът до висше и допълнително образование обикновено е свързан с по-високи езикови умения, като ниво B2.

В обобщение, въпреки напредъка в образователната система, остават значителни предизвикателства за мигрантите и бежанците. Следователно ангажиментът на Thielmann към Технологичния университет в Кемниц и текущите изследователски инициативи са централни елементи в устойчивото подобряване на образователните възможности на тези групи. [Технологичен университет в Кемниц], [ZHAW], [Федерален център за гражданско образование]