Chemnitz: Nové příležitosti pro imigranty – podpora němčiny ve vzdělávacím systému!

Chemnitz: Nové příležitosti pro imigranty – podpora němčiny ve vzdělávacím systému!

Prof. Dr. Winfried Thielmann z Technické univerzity Chemnitz byl dnes jmenován na další pětileté funkční období vědeckým ředitelem Centra pro cizí jazyky (ZFS). Tento krok je silně podporován senátem Technické univerzity Chemnitz. Thielmann, který je profesorem němčiny jako cizího a druhého jazyka, plánuje integrovat aktuální výsledky výzkumu z lingvistiky a výzkumu osvojování druhého jazyka do práce ZFS.

Zvláštní důraz je kladen na další vzdělávání učitelů. Ve spolupráci s Dr. Marií Worf, generální ředitelkou ZFS, a přidruženými lektory bude dále rozvíjet didaktiku jazykových kurzů. Cílem je více se sladit s původní anglickou verzí Společného evropského referenčního rámce. Dalším cílem je integrovat němčinu jako povinnou součást do kurzů anglického jazyka na Technické univerzitě Chemnitz.

Výzkum a vývoj v oddělení

Profesor pro němčinu jako cizí a druhý jazyk se také intenzivně zabývá výzvami, které vznikají, když se dospělí migranti učí jazyk. Důraz je kladen na zkoumání osvojování jazyka a analýzu účinnosti konceptů výuky jazyků. Cílem je podporovat lidi v oblasti mobility a migrace s cílem podpořit jejich účast ve vzdělávání, jakož i v profesním a společenském životě. V několika studijních programech se také vyvíjejí a pilotují nové kurikulární modely a jazykově citlivé formáty výuky.

Implementace těchto formátů by měla vytvořit spravedlivější metody hodnocení jazykových a komunikativních dovedností. Thielmann a jeho tým pracují na konkrétních dalších zlepšeních v osvojování jazyka. Tento výzkum je relevantní zejména pro integraci uprchlíků, kteří mají za určitých podmínek přístup k integračním kurzům, které obvykle obsahují 660 vyučovacích hodin a jsou zakončeny zkouškou na úrovni B1.

Vzdělávací příležitosti a výzvy pro migranty

Úmluva OSN o právech dítěte zaručuje vzdělání pro všechny děti. Nicméně zprávy o německém vzdělávacím systému ukazují, že studenti z imigrantského původu jsou často znevýhodněni. Studie PISA ukazují, že tito mladí lidé zaostávají za svými vrstevníky bez migračního původu v průměru o jeden školní rok. Problémem je především nedostatek jazykových znalostí, a proto jsou již mnoho let nutné speciální formy výuky, jako jsou jazykové kurzy v Dolním Sasku, jazykové kurzy v Bavorsku a uvítací kurzy v Berlíně.

Struktura těchto tříd a nasazení obsahu výuky se však v jednotlivých spolkových zemích značně liší. Často chybí speciální osnovy a dobře vyškolení učitelé. Severní Porýní-Vestfálsko pokročilo v novele zákona o vzdělávání učitelů v roce 2009 zavedením modulů o němčině jako druhém jazyce.

Kromě toho jsou výsledky o efektivitě uzavřených tříd jazykového vzdělávání ve srovnání s otevřenými koncepty stále nejasné. Výzkum výuky jazyků ukazuje, že osvojování jazyka je podporováno prostřednictvím obsahu a že kontakt s rodilými mluvčími v běžných třídách může být prospěšný pro každodenní komunikaci. U uprchlíků je přístup k vyššímu a dalšímu vzdělání obvykle spojen s vyššími jazykovými znalostmi, jako je například úroveň B2.

Stručně řečeno, navzdory pokroku ve vzdělávacím systému zůstávají pro migranty a uprchlíky významné výzvy. Thielmannův závazek k Technické univerzitě Chemnitz a probíhající výzkumné iniciativy jsou proto ústředními prvky udržitelného zlepšování vzdělávacích příležitostí těchto skupin. [Technická univerzita Chemnitz], [ZHAW], [Federální centrum pro občanské vzdělávání]