Chemnitz: uued võimalused immigrantidele – saksa keele propageerimine haridussüsteemis!

Chemnitz: uued võimalused immigrantidele – saksa keele propageerimine haridussüsteemis!

Chemnitzi Tehnikaülikooli prof dr Winfried Thielmann määrati täna veel viieks aastaks võõrkeelte keskuse (ZFS) teadusdirektoriks. Seda sammu toetab tugevalt Chemnitzi tehnikaülikooli senat. Saksa keele kui võõrkeele ja teise keele professuuri pidav Thielmann kavatseb integreerida keeleteaduse ja teise keele omandamise uuringute praegused uurimistulemused ZFS-i töösse.

Erilist tähelepanu pööratakse õpetajate täiendõppele. Koostöös ZFS-i tegevdirektori dr Maria Worfi ja assotsieerunud õppejõududega tahetakse keelekursuste didaktikat edasi arendada. Eesmärk on olla rohkem kooskõla Euroopa ühise tugiraamistiku ingliskeelse algversiooniga. Täiendav eesmärk on integreerida saksa keel kohustusliku komponendina Chemnitzi Tehnikaülikooli inglisekeelsetesse kursustesse.

Teadus- ja arendustegevus osakonnas

Saksa keele kui võõrkeele ja teise keele professuur tegeleb intensiivselt ka väljakutsetega, mis tekivad täiskasvanud migrantide keele õppimisel. Tähelepanu keskmes on keele omandamise uurimine ja keeleõpetuse kontseptsioonide efektiivsuse analüüsimine. Eesmärk on toetada inimesi liikuvuses ja rändes, et soodustada nende osalemist nii hariduses kui ka töö- ja ühiskonnaelus. Samuti töötatakse välja ja katsetatakse mitmes õppeprogrammis uusi õppekavamudeleid ja keeletundlikke õpetamisvorme.

Selliste vormingute rakendamine peaks looma õiglasemad keele- ja suhtlusoskuste hindamismeetodid. Thielmann ja tema meeskond töötavad konkreetselt keele omandamise edasise täiustamise nimel. See uurimus on eriti oluline pagulaste lõimumisel, kellel on teatud tingimustel juurdepääs integratsioonikursustele, mis koosnevad tavaliselt 660 õppetunnist ja kulmineeruvad B1 taseme eksamiga.

Sisserändajate haridusvõimalused ja väljakutsed

ÜRO lapse õiguste konventsioon tagab hariduse kõigile lastele. Sellegipoolest näitavad Saksamaa haridussüsteemi käsitlevad aruanded, et sisserändaja taustaga õpilased kogevad sageli ebasoodsat olukorda. PISA uuringud näitavad, et need noored jäävad oma rändetaustata eakaaslastest keskmiselt ühe õppeaasta võrra maha. Eelkõige on väljakutseks keeleoskuse puudumine, mistõttu on juba aastaid olnud vajalikud eriklassid, nagu keeleõppe tunnid Alam-Saksimaal, keeletoe klassid Baieris ja tervitustunnid Berliinis.

Siiski on nende klasside struktuur ja õppesisu pühendumus liidumaade lõikes väga erinev. Sageli napib eriõppekavasid ja hästi koolitatud õpetajaid. Nordrhein-Westfalen tegi edusamme õpetajakoolituse seaduse muutmisel 2009. aastal, võttes kasutusele saksa keele kui teise keele moodulid.

Lisaks on endiselt ebaselged tulemused suletud keeleõppetundide efektiivsuse kohta võrreldes avatud kontseptsioonidega. Keeleõpetuse uuringud näitavad, et keele omandamist edendatakse sisu kaudu ja tavatundides emakeelena kõnelejatega suhtlemine võib olla kasulik igapäevaseks suhtluseks. Pagulaste jaoks on juurdepääs kõrg- ja täiendõppele tavaliselt seotud kõrgema keeleoskusega, näiteks B2-tasemega.

Kokkuvõttes võib öelda, et hoolimata edusammudest haridussüsteemis on rändajate ja pagulaste jaoks endiselt olulisi väljakutseid. Thielmanni pühendumus Chemnitzi Tehnikaülikoolile ja käimasolevad uurimisalgatused on seega kesksed elemendid nende rühmade haridusvõimaluste jätkusuutlikul parandamisel. [Chemnitzi Tehnikaülikool], [ZHAW], [Kodanikuhariduse föderaalne keskus]