Chemnitz: Uusia mahdollisuuksia maahanmuuttajille – edistää saksaa koulutusjärjestelmässä!

Chemnitz: Uusia mahdollisuuksia maahanmuuttajille – edistää saksaa koulutusjärjestelmässä!

Professori Dr. Winfried Thielmann Chemnitzin teknillisestä yliopistosta nimitettiin tänään toiseksi viiden vuoden kaudeksi Vieraiden kielten keskuksen (ZFS) tieteelliseksi johtajaksi. Chemnitzin teknillisen yliopiston senaatti tukee voimakkaasti tätä askelta. Saksan vieraana ja toisena kielenä professuuria hoitava Thielmann aikoo integroida kielitieteen ja toisen kielen hankintatutkimuksen ajankohtaiset tutkimustulokset ZFS:n työhön.

Erityistä huomiota kiinnitetään opettajien jatkokoulutukseen. Yhteistyössä ZFS:n toimitusjohtajan tohtori Maria Worfin ja apulaisluennoittajien kanssa kielikurssien didaktiikkaa kehitetään edelleen. Tavoitteena on olla tiiviimmin linjassa yhteisen eurooppalaisen viitekehyksen alkuperäisen englanninkielisen version kanssa. Lisätavoitteena on integroida saksan kielen pakollinen osa Chemnitzin teknillisen yliopiston englannin kielen kursseja.

Tutkimus ja kehitys osastolla

Saksan vieraana ja toisena kielenä professuuri käsittelee myös intensiivisesti haasteita, joita syntyy, kun aikuiset maahanmuuttajat oppivat kieltä. Painopisteenä on kielenosaamisen tarkastelu ja kieltenopetuksen käsitteiden tehokkuuden analysointi. Tavoitteena on tukea ihmisiä liikkuvuudessa ja muuttoliikkeessä edistääkseen heidän osallistumistaan ​​koulutukseen sekä työ- ja yhteiskuntaelämään. Myös uusia opetussuunnitelmamalleja ja kieliherkkiä opetusmuotoja kehitetään ja pilotoidaan useissa opinto-ohjelmissa.

Tällaisten muotojen käyttöönoton pitäisi luoda oikeudenmukaisempia kieli- ja viestintätaitojen arviointimenetelmiä. Thielmann ja hänen tiiminsä työskentelevät konkreettisten lisäparannusten eteen kielen oppimisessa. Tämä tutkimus on erityisen tärkeä pakolaisten kotoutumisen kannalta, sillä heillä on tietyin edellytyksin pääsy kotouttamiskursseille, jotka koostuvat yleensä 660 opetustunnista ja huipentuvat B1-tason kokeeseen.

Koulutusmahdollisuudet ja haasteet maahanmuuttajille

YK:n lapsen oikeuksien sopimus takaa koulutuksen kaikille lapsille. Saksan koulutusjärjestelmää koskevat raportit osoittavat kuitenkin, että maahanmuuttajataustaiset opiskelijat kohtaavat usein haittoja. PISA-tutkimukset osoittavat, että nämä nuoret ovat keskimäärin yhden lukuvuoden jäljessä muuttotaustattomista ikätovereistaan. Haasteena on ennen kaikkea kielitaidon puute, minkä vuoksi erityiset luokkamuodot, kuten kieltenoppimistunnit Ala-Saksissa, kielen tukitunnit Baijerissa ja tervetulokurssit Berliinissä, ovat olleet tarpeen jo vuosia.

Näiden luokkien rakenne ja opetussisällön sitoutuminen vaihtelevat kuitenkin suuresti liittovaltioittain. Erityisopetussuunnitelmat ja hyvin koulutetut opettajat puuttuvat usein. Nordrhein-Westfalen edistyi opettajankoulutuslain muuttamisessa vuonna 2009 ottamalla käyttöön saksaa toisena kielenä käsitteleviä moduuleja.

Lisäksi tulokset suljettujen kieltenoppimistuntien tehokkuudesta avoimiin käsitteisiin verrattuna ovat edelleen epäselviä. Kieltenopetustutkimukset osoittavat, että kielenoppimista edistetään sisällön kautta ja että tavallisilla tunneilla äidinkielenään puhuvien ihmisten kanssakäyminen voi hyödyttää jokapäiväistä viestintää. Pakolaisten pääsy korkea-asteen koulutukseen ja jatkokoulutukseen liittyy yleensä korkeampaan kielitaitoon, kuten B2-tasoon.

Yhteenvetona voidaan todeta, että koulutusjärjestelmän edistymisestä huolimatta maahanmuuttajille ja pakolaisille on edelleen merkittäviä haasteita. Thielmannin sitoutuminen Chemnitzin teknilliseen yliopistoon ja meneillään olevat tutkimushankkeet ovat siksi keskeisiä tekijöitä näiden ryhmien koulutusmahdollisuuksien kestävässä parantamisessa. [Chemnitzin teknillinen yliopisto], [ZHAW], [Federal Center for Civic Education]