Chemnitz : De nouvelles opportunités pour les immigrés – promouvoir l'allemand dans le système éducatif !

Chemnitz : De nouvelles opportunités pour les immigrés – promouvoir l'allemand dans le système éducatif !

Le professeur Winfried Thielmann de l'Université technologique de Chemnitz a été nommé aujourd'hui pour un nouveau mandat de cinq ans en tant que directeur scientifique du Centre des langues étrangères (ZFS). Cette démarche est fortement soutenue par le Sénat de l'Université technologique de Chemnitz. Thielmann, titulaire de la chaire d'allemand comme langue étrangère et seconde, prévoit d'intégrer les résultats actuels de la recherche en linguistique et en acquisition d'une langue seconde dans les travaux du ZFS.

L'accent est mis en particulier sur la formation continue des enseignants. En collaboration avec Dr. Maria Worf, directrice générale du ZFS, et les professeurs associés, la didactique des cours de langues doit être développée davantage. L’objectif est d’être plus étroitement aligné sur la version anglaise originale du Cadre européen commun de référence. Un objectif supplémentaire est d'intégrer l'allemand comme composante obligatoire dans les cours d'anglais à l'Université technologique de Chemnitz.

Recherche et développement dans le département

La chaire d'allemand comme langue étrangère et seconde s'intéresse également de manière intensive aux défis qui se posent lors de l'apprentissage de la langue par des migrants adultes. L'accent est mis sur l'examen de l'acquisition des langues et l'analyse de l'efficacité des concepts d'enseignement des langues. L’objectif est d’accompagner les personnes en mobilité et en migration afin de favoriser leur participation à l’éducation ainsi qu’à la vie professionnelle et sociale. De nouveaux modèles de programmes et des formats d’enseignement adaptés aux langues sont également développés et testés dans plusieurs programmes d’études.

La mise en œuvre de tels formats devrait créer des méthodes d'évaluation plus équitables pour les compétences linguistiques et communicatives. Thielmann et son équipe travaillent à de nouvelles améliorations concrètes dans l'acquisition du langage. Ces recherches sont particulièrement pertinentes pour l'intégration des réfugiés qui, sous certaines conditions, ont accès à des cours d'intégration, qui comportent généralement 660 heures d'enseignement et se terminent par un examen de niveau B1.

Opportunités éducatives et défis pour les migrants

La Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant garantit l'éducation pour tous les enfants. Néanmoins, les rapports sur le système éducatif allemand montrent que les étudiants issus de l’immigration sont souvent désavantagés. Les études PISA montrent que ces jeunes ont en moyenne une année de retard sur leurs pairs non issus de l'immigration. Le manque de compétences linguistiques constitue avant tout un défi, c'est pourquoi des formes de classe spéciales telles que des cours d'apprentissage des langues en Basse-Saxe, des cours de soutien linguistique en Bavière et des classes d'accueil à Berlin sont nécessaires depuis de nombreuses années.

Cependant, la structure de ces classes et l'engagement du contenu pédagogique varient considérablement d'un État fédéral à l'autre. Les programmes spéciaux et les enseignants bien formés font souvent défaut. La Rhénanie du Nord-Westphalie a progressé dans la modification de la loi sur la formation des enseignants en 2009 en introduisant des modules sur l'allemand comme deuxième langue.

De plus, les résultats sur l’efficacité des classes fermées d’apprentissage des langues par rapport aux concepts ouverts restent flous. Les recherches sur l'enseignement des langues montrent que l'acquisition d'une langue est favorisée par le contenu et que le contact avec des locuteurs natifs dans le cadre de cours réguliers peut être bénéfique pour la communication quotidienne. Pour les réfugiés, l’accès à l’enseignement supérieur et complémentaire est généralement lié à des compétences linguistiques plus élevées, comme un niveau B2.

En résumé, malgré les progrès réalisés dans le système éducatif, des défis importants demeurent pour les migrants et les réfugiés. L'engagement de Thielmann envers l'Université technologique de Chemnitz et les initiatives de recherche en cours sont donc des éléments centraux pour améliorer durablement les opportunités de formation de ces groupes. [Université technique de Chemnitz], [ZHAW], [Centre fédéral d'éducation civique]