Chemnitz: Jaunas iespējas imigrantiem – vācu valodas popularizēšana izglītības sistēmā!

Chemnitz: Jaunas iespējas imigrantiem – vācu valodas popularizēšana izglītības sistēmā!

Profesors Dr. Vinfrīds Tīlmans Kemnicas Tehnoloģiju universitātē šodien tika iecelts uz vēl vienu piecu gadu termiņu Svešvalodu centra (ZFS) zinātniskā direktora amatā. Šo soli stingri atbalsta Kemnicas Tehnoloģiju universitātes Senāts. Tīlmans, kurš ir vācu valodas kā svešvalodas un otrās valodas profesors, plāno ZFS darbā integrēt pašreizējos lingvistikas un otrās valodas apguves pētījumu rezultātus.

Īpaša uzmanība tiek pievērsta skolotāju tālākizglītībai. Sadarbībā ar ZFS rīkotājdirektori Dr. Mariju Vorfu un asociētajiem lektoriem paredzēts turpināt attīstīt valodu kursu didaktiku. Mērķis ir ciešāk saskaņot ar Eiropas kopējās pamatnostādņu sākotnējo versiju angļu valodā. Papildu mērķis ir integrēt vācu valodu kā obligātu sastāvdaļu angļu valodas kursos Kemnicas Tehnoloģiju universitātē.

Pētniecība un attīstība departamentā

Vācu valodas kā svešvalodas un otrās valodas profesijā arī intensīvi tiek risinātas problēmas, kas rodas, pieaugušiem migrantiem apgūstot valodu. Galvenā uzmanība tiek pievērsta valodas apguves pārbaudei un valodu mācīšanas koncepciju efektivitātes analīzei. Mērķis ir atbalstīt cilvēkus mobilitātē un migrācijā, lai veicinātu viņu līdzdalību izglītībā, kā arī profesionālajā un sociālajā dzīvē. Vairākās studiju programmās tiek izstrādāti un pilotēti arī jauni mācību programmu modeļi un valodu jutīgi mācību formāti.

Ieviešot šādus formātus, būtu jārada godīgākas lingvistisko un komunikatīvo prasmju novērtēšanas metodes. Thielmann un viņa komanda strādā pie konkrētiem turpmākiem uzlabojumiem valodas apguvē. Šis pētījums īpaši attiecas uz bēgļu integrāciju, kuriem noteiktos apstākļos ir pieejami integrācijas kursi, kas parasti sastāv no 660 mācību stundām un beidzas ar B1 līmeņa eksāmenu.

Izglītības iespējas un izaicinājumi migrantiem

ANO Konvencija par bērna tiesībām garantē izglītību visiem bērniem. Tomēr ziņojumi par Vācijas izglītības sistēmu liecina, ka skolēni ar imigrantu izcelsmi bieži saskaras ar nelabvēlīgiem apstākļiem. PISA pētījumi liecina, ka šie jaunieši vidēji par vienu mācību gadu atpaliek no vienaudžiem bez migrācijas. Galvenais izaicinājums ir valodu zināšanu trūkums, tāpēc jau daudzus gadus ir nepieciešamas īpašas klases, piemēram, valodu apguves nodarbības Lejassaksijā, valodas atbalsta nodarbības Bavārijā un sagaidīšanas nodarbības Berlīnē.

Tomēr šo nodarbību struktūra un mācību satura apņemšanās dažādās federālajās zemēs ievērojami atšķiras. Bieži vien trūkst īpašu mācību programmu un labi apmācītu skolotāju. Ziemeļreina-Vestfālene 2009. gadā panāca grozījumus Skolotāju apmācības likumā, ieviešot moduļus par vācu valodu kā otro valodu.

Turklāt joprojām ir neskaidri rezultāti par slēgto valodu apguves nodarbību efektivitāti salīdzinājumā ar atvērtajām koncepcijām. Valodu mācīšanas pētījumi liecina, ka valodas apguve tiek veicināta ar satura palīdzību un ka kontakts ar tiem, kam dzimtā valoda regulārās nodarbībās var būt izdevīga ikdienas saziņai. Bēgļiem piekļuve augstākajai un tālākizglītībai parasti ir saistīta ar augstākām valodu prasmēm, piemēram, B2 līmeni.

Rezumējot, neskatoties uz progresu izglītības sistēmā, migrantiem un bēgļiem joprojām ir jāsaskaras ar ievērojamām problēmām. Tāpēc Tīlmaņa apņemšanās Kemnicas Tehnoloģiju universitātē un notiekošās pētniecības iniciatīvas ir galvenie elementi, lai ilgtspējīgi uzlabotu šo grupu izglītības iespējas. [Kemnicas Tehnoloģiju universitāte], [ZHAW], [Federālais pilsoniskās izglītības centrs]