Chemnitz: Nové príležitosti pre prisťahovalcov – podpora nemčiny vo vzdelávacom systéme!

Chemnitz: Nové príležitosti pre prisťahovalcov – podpora nemčiny vo vzdelávacom systéme!

Prof. Dr. Winfried Thielmann z Technickej univerzity Chemnitz bol dnes vymenovaný na ďalšie päťročné obdobie za vedeckého riaditeľa Centra pre cudzie jazyky (ZFS). Tento krok výrazne podporuje senát Technickej univerzity Chemnitz. Thielmann, ktorý je profesorom nemčiny ako cudzieho a druhého jazyka, plánuje do práce ZFS integrovať aktuálne výsledky výskumu z lingvistiky a výskumu osvojovania si druhého jazyka.

Osobitný dôraz sa kladie na ďalšie vzdelávanie učiteľov. V spolupráci s Dr. Mariou Worf, výkonnou riaditeľkou ZFS, a pridruženými lektormi sa má ďalej rozvíjať didaktika jazykových kurzov. Cieľom je lepšie zosúladenie s pôvodnou anglickou verziou Spoločného európskeho referenčného rámca. Ďalším cieľom je integrovať nemčinu ako povinnú súčasť do kurzov anglického jazyka na Technickej univerzite Chemnitz.

Výskum a vývoj v oddelení

Profesorský titul pre nemčinu ako cudzí a druhý jazyk sa tiež intenzívne zaoberá výzvami, ktoré vznikajú, keď sa dospelí migranti učia jazyk. Dôraz je kladený na skúmanie osvojovania si jazyka a analýzu účinnosti koncepcií výučby jazykov. Cieľom je podporovať ľudí v oblasti mobility a migrácie s cieľom podporiť ich účasť na vzdelávaní, ako aj na profesionálnom a spoločenskom živote. Vo viacerých študijných programoch sa tiež vyvíjajú a testujú nové modely učebných osnov a jazykovo citlivé vyučovacie formáty.

Implementácia takýchto formátov by mala vytvoriť spravodlivejšie metódy hodnotenia jazykových a komunikačných zručností. Thielmann a jeho tím pracujú na konkrétnych ďalších zlepšeniach v osvojovaní si jazyka. Tento výskum je relevantný najmä pre integráciu utečencov, ktorí majú za určitých podmienok prístup k integračným kurzom, ktoré zvyčajne pozostávajú zo 660 vyučovacích hodín a sú zakončené skúškou na úrovni B1.

Možnosti vzdelávania a výzvy pre migrantov

Dohovor OSN o právach dieťaťa zaručuje vzdelanie pre všetky deti. Napriek tomu správy o nemeckom vzdelávacom systéme ukazujú, že študenti s prisťahovaleckým pôvodom sú často znevýhodnení. Štúdie PISA ukazujú, že títo mladí ľudia zaostávajú v priemere o jeden školský rok za svojimi rovesníkmi bez migračného pôvodu. Predovšetkým nedostatok jazykových znalostí predstavuje výzvu, a preto sú už mnoho rokov potrebné špeciálne formy tried, ako napríklad jazykové kurzy v Dolnom Sasku, kurzy jazykovej podpory v Bavorsku a uvítacie kurzy v Berlíne.

Štruktúra týchto tried a angažovanosť vyučovacieho obsahu sa však medzi jednotlivými spolkovými štátmi značne líšia. Často chýbajú špeciálne učebné osnovy a dobre vyškolení učitelia. Severné Porýnie-Vestfálsko dosiahlo pokrok v novelizácii zákona o vzdelávaní učiteľov v roku 2009 zavedením modulov o nemčine ako druhom jazyku.

Okrem toho, výsledky o efektívnosti uzavretých tried jazykového vzdelávania v porovnaní s otvorenými konceptmi sú stále nejasné. Výskum výučby jazykov ukazuje, že osvojovanie si jazyka sa podporuje prostredníctvom obsahu a že kontakt s rodenými hovorcami v bežných triedach môže byť prínosom pre každodennú komunikáciu. Pre utečencov je prístup k vyššiemu a ďalšiemu vzdelávaniu zvyčajne spojený s vyššími jazykovými znalosťami, ako je napríklad úroveň B2.

Stručne povedané, napriek pokroku vo vzdelávacom systéme zostávajú pre migrantov a utečencov významné výzvy. Thielmannov záväzok voči Technickej univerzite Chemnitz a prebiehajúce výskumné iniciatívy sú preto ústrednými prvkami trvalo udržateľného zlepšovania vzdelávacích príležitostí pre tieto skupiny. [Technická univerzita Chemnitz], [ZHAW], [Federálne centrum pre občianske vzdelávanie]