开姆尼茨：移民的新机会——在教育系统中推广德语！

开姆尼茨：移民的新机会——在教育系统中推广德语！

开姆尼茨理工大学的 Winfried Thielmann 教授、博士今天被任命为外语中心 (ZFS) 的科学主任，任期五年。这一举措得到了开姆尼茨理工大学参议院的大力支持。蒂尔曼是德语作为外语和第二语言的教授，他计划将语言学和第二语言习得研究的当前研究成果整合到 ZFS 的工作中。

特别关注的是教师的进一步培训。在 ZFS 总经理 Maria Worf 博士和相关讲师的合作下，语言课程的教学将得到进一步发展。目的是与欧洲共同参考框架的英文原版更加一致。另一个目标是将德语作为开姆尼茨理工大学英语课程的必修组成部分。

部门研究与开发

德语作为外语和第二语言教授职位还深入研究成年移民学习德语时出现的挑战。重点是检查语言习得和分析语言教学概念的有效性。其目的是支持人们流动和移民，以促进他们参与教育以及职业和社会生活。新的课程模式和语言敏感的教学形式也正在开发中，并在多个研究项目中进行试点。

这种格式的实施应该为语言和交流技能创建更公平的评估方法。蒂尔曼和他的团队正在努力进一步具体改进语言习得。这项研究与难民的融入特别相关，在某些条件下，难民可以参加融入课程，这些课程通常包括 660 个教学小时，最终通过 B1 级考试。

移民的教育机会和挑战

联合国《儿童权利公约》保障所有儿童的教育。然而，有关德国教育体系的报告显示，有移民背景的学生往往处于不利地位。 PISA 研究表明，这些年轻人平均比没有移民背景的同龄人落后一个学年。最重要的是，缺乏语言技能构成了挑战，这就是为什么多年来一直需要特殊的班级形式，例如下萨克森州的语言学习班、巴伐利亚州的语言支持班和柏林的欢迎班。

然而，联邦各州之间这些课程的结构和教学内容的承诺差异很大。往往缺乏特殊课程和训练有素的教师。 2009 年，北莱茵-威斯特法伦州通过引入德语作为第二语言的模块，在《教师培训法》修正案方面取得了进展。

此外，封闭式语言学习课程与开放式概念相比的有效性结果仍不清楚。语言教学研究表明，语言习得是通过内容促进的，在常规课堂上与母语人士的接触有益于日常交流。对于难民来说，接受高等教育和继续教育通常与更高的语言技能相关，例如 B2 水平。

总之，尽管教育系统取得了进步，但移民和难民仍然面临重大挑战。因此，蒂尔曼对开姆尼茨理工大学的承诺和正在进行的研究计划是可持续改善这些群体教育机会的核心要素。 [开姆尼茨理工大学], [ZHAW], [联邦公民教育中心]