Keele tulevik: Noor teaduskool Lübeckis!

Keele tulevik: Noor teaduskool Lübeckis!

12. septembril 2025 kuulutab Lübecki Ülikool välja eelseisvast laste keelearengule keskendunud üritusest. Doktorantide ja järeldoktorantide noorem kool toimub 16. ja 17. septembril 2025 ning seda korraldavad Lübecki Ülikooli logopeedia osakond ja Flensburgi Euroopa Ülikooli keele- ja suhtluspuude pedagoogika osakond. Interdistsiplinaarse keeleomandamise uurimise ja lapseea keelehäirete selts saksakeelsetes piirkondades. V. (GISKID) osaleb ka joondamises.

Selle ürituse eesmärk on valgustada olulisi keelearenguga seotud teemasid, sealhulgas eetikateatisi ja eetikarakendusi lastega seotud uuringutes, aga ka aine omandamist, eriti üks- ja mitmekeelsete laste puhul. Lisaks keskendutakse osalejate valikule mitmekeelsete lastega õppimiseks. Täpne toimumiskoht Lübecki ülikoolilinnakus selgub hiljem.

Mitmekeelsuse asjakohasus

Mitmekeelsuse tähtsust laste keelelise arengu jaoks ei saa üle tähtsustada. Valju Herder Mitmekeelsus tähendab, et lapsed arendavad erinevates keeltes erinevat keeleoskust, mis on dünaamiline ja normaalne protsess. Need võimalused sõltuvad suuresti kasutussagedusest ja kontekstist, milles keeli kasutatakse.

Mitmekeelsed lapsed näitavad sageli suuremat paindlikkust keelekasutuses ja neil on paranenud kognitiivsed võimed, eriti sellistes valdkondades nagu mälu ja tähelepanu juhtimine. See rõhutab keeleliselt stimuleeriva keskkonna tähtsust. Arenguriskid ei pruugi olla seotud mitmekeelsusega; Pigem on määrava tähtsusega tingimused, milles laps kasvab.

Sotsiaalsete ja individuaalsete tegurite mõju

Keelte omandamine ei toimu sageli mitte ainult vabast tahtest, vaid võib olla tingitud ka sellistest vajadustest nagu ränne või segaperekonna tähtkujud. Saksamaal on mitmekeelsus sageli nende tegurite tagajärg. Ebasoodsa taustaga lastel on sageli vähem keelelist stimulatsiooni, mis võib nende arengut oluliselt mõjutada.

Keeleline stimulatsioon jääb keelearengu keskseks osaks ja on ülioluline, et keeleline tugi hõlmaks kõiki lapse keeli, sealhulgas dialekte. See on eriti oluline sisserändajatest laste puhul, kelle heade kommetega keeleoskused võivad seada nad ebasoodsasse olukorda, eriti sotsiaalses suhtluses.

Arutelu arengukeele häirete (SES) üle on veel üks võtmeteema, kuna need on levinud ja nõuavad varajast diagnoosimist ja ravi. IALP globaalne näitab, et diferentseeritud diagnoos on hädavajalik, eriti keeleprobleemidega mitmekeelsete laste puhul.

Kokkuvõtteks võib öelda, et eelseisev üritus Lübecki ülikoolis pakub väärtuslikku platvormi mõttevahetuseks keelearengu väljakutsete ja võimaluste üle ning võib seeläbi aidata kaasa mitmekeelsete laste mõistmise ja toetamise paremale jälgimisele.