Kielen tulevaisuus: Nuori tutkimuskoulu Lyypekkiin!

Kielen tulevaisuus: Nuori tutkimuskoulu Lyypekkiin!

Lyypekin yliopisto ilmoittaa 12.9.2025 tulevasta lasten kielenkehitykseen keskittyvästä tapahtumasta. Tohtori- ja postdocs-opiskelijoiden juniorikoulu järjestetään 16. ja 17. syyskuuta 2025, ja sen järjestävät Lyypekin yliopiston puheterapian laitos ja Flensburgin eurooppalaisen yliopiston kieli- ja viestintävammaopedagogiikan laitos. Tieteidenvälisen kielenhankinnan tutkimuksen ja lapsuuden kielihäiriöiden saksankielisillä alueilla yhdistys. V. (GISKID) on myös mukana linjauksessa.

Tapahtuman tavoitteena on tuoda esille tärkeitä kielenkehitykseen liittyviä aiheita, mukaan lukien eettiset tiedotteet ja eettiset sovellukset lapsia koskevissa opinnoissa sekä oppiaineen hankkiminen erityisesti yksi- ja monikielisillä lapsilla. Lisäksi painopiste on osallistujien valinnassa monikielisten lasten opintoihin. Tarkka paikka Lyypekin kampuksella ilmoitetaan myöhemmin.

Monikielisyyden merkitys

Monikielisyyden merkitystä lasten kielen kehitykselle ei voi liikaa korostaa. äänekäs Herder Monikielisyys tarkoittaa, että lapset kehittävät erilaisia ​​kielitaitoja eri kielillä, mikä on dynaaminen ja normaali prosessi. Nämä ominaisuudet riippuvat suuresti käyttötiheydestä ja kontekstista, jossa kieliä käytetään.

Monikieliset lapset osoittavat usein enemmän joustavuutta kielenkäytössä ja heillä on parantuneet kognitiiviset kyvyt erityisesti muistin ja huomionhallinnan kaltaisilla alueilla. Tämä korostaa kielellisesti stimuloivan ympäristön merkitystä. Kehitysriskit eivät välttämättä liity monikielisyyteen; Sen sijaan olosuhteet, joissa lapsi kasvaa, ovat ratkaisevia.

Yhteiskunnallisten ja yksilöllisten tekijöiden vaikutus

Kielten hankkiminen ei usein tapahdu vain vapaasta tahdosta, vaan se voi johtua myös välttämättömyydestä, kuten muuttoliikkeestä tai sekaperheen tähdistöistä. Saksassa monikielisyys on usein seurausta näistä tekijöistä. Epäsuotuisasta taustasta tulevilla lapsilla on usein vähemmän kielellistä stimulaatiota, mikä voi vaikuttaa merkittävästi heidän kehitykseensä.

Kielellinen stimulaatio on edelleen keskeinen osa kielen kehitystä, ja on ratkaisevan tärkeää, että kielellinen tuki kattaa kaikki lapsen kielet, murteet mukaan lukien. Tämä on erityisen tärkeää maahanmuuttajalapsille, joiden hyvätapainen kielitaito saattaa asettaa heidät epäedulliseen asemaan erityisesti sosiaalisissa kanssakäymisissä.

Keskustelu kehityskielihäiriöistä (SES) on toinen keskeinen aihe, koska ne ovat yleisiä ja vaativat varhaista diagnosointia ja hoitoa. IALP Global osoittaa, että eriytetty diagnoosi on välttämätön erityisesti monikielisille lapsille, joilla on kieliongelmia.

Yhteenvetona voidaan todeta, että Lyypekin yliopiston tuleva tapahtuma tarjoaa arvokkaan foorumin ajatusten vaihtoon kielen kehityksen haasteista ja mahdollisuuksista ja voi siten edistää monikielisten lasten ymmärtämisen ja tuen parempaa seurantaa.