Prihodnost jezika: mlada raziskovalna šola v Lübecku!

Prihodnost jezika: mlada raziskovalna šola v Lübecku!

12. septembra 2025 Univerza v Lübecku napoveduje prihajajoči dogodek, osredotočen na jezikovni razvoj otrok. Junior šola za doktorske študente in podoktorske študente bo potekala 16. in 17. septembra 2025 in jo organizirata Oddelek za logopedijo na Univerzi v Lübecku in Oddelek za pedagogiko jezikovnih in komunikacijskih motenj na Evropski univerzi v Flensburgu. Društvo za interdisciplinarno raziskovanje jezikovnega usvajanja in govorne motnje v otroštvu na nemško govorečih območjih. Pri poravnavi sodeluje tudi V. (GISKID).

Namen tega dogodka je osvetliti pomembne teme, povezane z jezikovnim razvojem, vključno z etičnimi obvestili in etičnimi aplikacijami v študijah, ki vključujejo otroke, kot tudi usvajanje predmetov, zlasti pri enojezičnih in večjezičnih otrocih. Poleg tega je poudarek na izbiri udeležencev za študije z večjezičnimi otroki. Točno prizorišče v kampusu v Lübecku bo objavljeno pozneje.

Ustreznost večjezičnosti

Pomena večjezičnosti za jezikovni razvoj otrok ni mogoče preveč poudariti. Glasno Herder bedeutet Mehrsprachigkeit, dass Kinder unterschiedliche Sprachfähigkeiten in verschiedenen Sprachen entwickeln, was einen dynamischen und normalen Prozess darstellt. Diese Fähigkeiten hängen stark von der Häufigkeit der Nutzung und dem Kontext ab, in dem die Sprachen verwendet werden.

Večjezični otroci pogosto kažejo večjo prožnost pri uporabi jezika in imajo izboljšane kognitivne sposobnosti, zlasti na področjih, kot sta spomin in nadzor pozornosti. To poudarja pomen jezikovno spodbudnega okolja. Razvojna tveganja niso nujno povezana z večjezičnostjo; Namesto tega so odločilni pogoji, v katerih otrok odrašča.

Vpliv družbenih in individualnih dejavnikov

Pridobivanje jezikov se pogosto zgodi ne samo iz svobodne volje, ampak je lahko tudi posledica potreb, kot so migracije ali mešane družinske konstelacije. V Nemčiji je večjezičnost pogosto posledica teh dejavnikov. Otroci, ki prihajajo iz prikrajšanih okolij, imajo pogosto manj jezikovne stimulacije, kar lahko pomembno vpliva na njihov razvoj.

Jezikovna stimulacija ostaja osrednji del jezikovnega razvoja in ključno je, da jezikovna podpora zajema vse otrokove jezike, vključno z narečji. To je še posebej pomembno za otroke priseljence, katerih dobro vzgojene jezikovne sposobnosti bi jih lahko postavile v slabši položaj, zlasti v socialnih interakcijah.

Razprava o razvojnih jezikovnih motnjah (SES) je še ena ključna tema, saj so pogoste in zahtevajo zgodnjo diagnozo in zdravljenje. IALP Global ponazarja, da je diferencirana diagnoza nujna, zlasti za večjezične otroke z jezikovnimi težavami.

Na koncu lahko rečemo, da prihajajoči dogodek na Univerzi v Lübecku ponuja dragoceno platformo za izmenjavo idej o izzivih in priložnostih jezikovnega razvoja in tako lahko prispeva k boljšemu spremljanju razumevanja in podpore večjezičnim otrokom.