Kunstmatige intelligentie: studenten ontdekken kansen en risico's tijdens de natuurkundezomer!

Kunstmatige intelligentie: studenten ontdekken kansen en risico's tijdens de natuurkundezomer!

Op 16 september 2025 werd duidelijk hoe het onderwerp kunstmatige intelligentie (AI) steeds belangrijker wordt in onderwijs en onderzoek. Als onderdeel van een natuurkundezomer aan de Technische Universiteit van Ilmenau onder leiding van prof. Jörg Kröger, die verantwoordelijk is voor de afdeling Experimentele Natuurkunde I en Oppervlaktefysica, verwierven studenten diepgaande kennis van AI. Ze leerden dat AI in wezen programmeertechnologie is en dat machinaal leren vooral gebaseerd is op statistieken en waarschijnlijkheidsberekeningen. Dankzij deze diepere inzichten konden jongeren kritische vragen stellen en de informatie van de AI in twijfel trekken, wat een interactief en reflectief leerproces opleverde.

De natuurkundezomer bevorderde niet alleen het begrip van natuurkundige concepten, maar bood ook gezamenlijke activiteiten zoals een diner en bezoeken aan een zomerrodelbaan, wat de uitwisseling tussen de jonge deelnemers intensiveerde. Zij werden ondersteund door natuurkundestudenten, onder wie Tomke Bronsema, die hun ervaringen deelden en hun enthousiasme voor het onderwerp overbrachten. Haar opvattingen over studeren in Ilmenau inspireerden veel studenten en gaven inzicht in actuele onderzoeksgebieden in de natuurkunde. Deze toezeggingen laten zien hoe belangrijk interactieve onderwijsvormen zijn in een tijd waarin de technologische ontwikkelingen snel voortschrijden.

Kunstmatige intelligentie en juridische uitdagingen

De technische ontwikkeling op het gebied van kunstmatige intelligentie gaat voortdurend vooruit. Nieuwe en krachtigere systemen zorgen voor een revolutie in het soort technologie dat in het dagelijks leven wordt geïntegreerd. Deze vooruitgang brengt echter ook juridische kwesties met zich mee die zowel de jurisprudentie als de wetgeving voor uitdagingen stellen. Centraal hierbij staat de aansprakelijkheid voor fouten van autonome machines. De onzekerheid of de fabrikant, de programmeur of de operator verantwoordelijk is, roept complexe vragen op.

Een voorbeeld zijn robots die autonoom leren. Als zo’n robot onjuiste gegevens verzamelt, rijst de vraag wie daarvoor verantwoordelijk is. In deze context wordt het robotrecht steeds vaker besproken om duidelijkere kaders en verantwoordelijkheden te creëren die tegemoetkomen aan de juridische uitdagingen van AI.

Mondiale ethische normen van UNESCO

UNESCO heeft een aanbeveling ontwikkeld over het ethisch gebruik van kunstmatige intelligentie, die een belangrijke stap betekent in de richting van het waarborgen van de mensenrechten en fundamentele vrijheden. Dit alomvattende proces duurde twee jaar en omvatte intergouvernementele onderhandelingen en de betrokkenheid van deskundigengroepen. De aanbeveling biedt een mondiaal referentiekader ongeacht overheids- of economische macht en houdt rekening met essentiële waarden als privacy, transparantie en non-discriminatie.

Een centraal doel van deze aanbeveling is om de digitale transformatie zo te ontwerpen dat de mensenrechten worden bevorderd en de duurzame ontwikkelingsdoelstellingen van de VN worden ondersteund. In deze context worden concrete politieke actieterreinen gedefinieerd, variërend van milieu, onderwijs en gezondheidszorg tot het bevorderen van diversiteit in de technologische industrie. Een bijzonder belangrijk aspect is de zogenaamde Ethical Impact Assessment voor AI-systemen, die bedoeld is om zowel de voordelen als de potentiële risico’s te helpen beoordelen. Daarnaast wordt een voorzorgsbeginsel benadrukt, dat bedoeld is om het gebruik van risicovolle AI-systemen te voorkomen.

In Duitsland zet de Duitse UNESCO-commissie zich in voor de implementatie van deze ethische richtlijnen en adviseert zij ministeries en organisaties. Er worden gespecialiseerde evenementen en wetenschappelijke rapporten gehouden om effectieve benaderingen te ontwikkelen die de technologie-industrie integreren en verder ontwikkelen.