Die zunehmende Bedeutung von Nachhaltigkeit in Bildung und Gesellschaft wird in der heutigen Zeit immer deutlicher. Der Begriff wird häufig mit Umweltfreundlichkeit assoziiert, geht jedoch weit darüber hinaus. Er umfasst auch langfristiges Denken, soziale Gerechtigkeit und globale Verantwortung, wie blog.uni-regensburg.de berichtet. Um eine nachhaltige Zukunft zu gestalten, benötigen die kommenden Generationen wichtige Kompetenzen, darunter Empathie, Konfliktfähigkeit und die Fähigkeit, Standpunkte überzeugend zu vertreten.
Eine Schlüsselrolle bei der Förderung dieser Kompetenzen kommt den Schulen zu. In diesem Kontext ist das Konzept „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ (BNE) zu sehen, das eine weltweite Initiative der Vereinten Nationen darstellt. An dieser Kampagne nehmen bereits 70 Länder teil. Das Hauptziel der BNE ist es, Schülerinnen und Schüler zu befähigen, ihre Zukunft aktiv und eigenverantwortlich zu gestalten.
Die Rolle des Fremdsprachenunterrichts
Die Bedeutung des Fremdsprachenunterrichts in der BNE wurde in einer Episode des Podcasts „Gasthörer“ diskutiert, in der Dr. Carola Surkamp, Professorin für Fremdsprachendidaktik, zu Wort kommt. Hierbei wird verdeutlicht, dass der Sprachunterricht nicht nur die Sprachbeherrschung, sondern auch die Entwicklung interkultureller und sozialer Kompetenzen fördern sollte. Dies bedeutet, dass die Lehrpläne zunehmend Elemente integrieren müssen, die den Schülerinnen und Schülern helfen, die komplexen Zusammenhänge der globalen Herausforderungen zu verstehen.
In der Literatur wird betont, dass der interkulturelle Fremdsprachenunterricht auch darauf abzielen sollte, das Verständnis für unterschiedliche Perspektiven zu schärfen. Wie Bredella (1999) in seiner Arbeit „Zielsetzungen interkulturellen Fremdsprachenunterrichts“ beschreibt, ist das Ziel nicht nur der Spracherwerb, sondern auch die Förderung einer offenen und erkenntnisfördernden Lernatmosphäre.
Initiativen und Perspektiven
Die Deutsche UNESCO-Kommission hat zahlreiche Initiativen ins Leben gerufen, um die BNE aktiv voranzutreiben. In ihrem Dokument „Agenda Bildung 2030“ wird der Handlungsrahmen für Bildungsinstitutionen umreißt, um die langfristigen Ziele der BNE zu unterstützen. Diese Ziele beinhalten die Steigerung der Handlungskompetenzen sowohl von Lehrkräften als auch von Schülerinnen und Schülern. Publikationen und Studien, wie die von Hellberg-Rode und Schrüfer (2016), zeigen die Wichtigkeit der Handlungskompetenzen von Lehrkräften im Kontext der BNE auf, um den Schülerinnen und Schülern eine fundierte Bildung zu ermöglichen.
Die Verknüpfung von Sprache, Kultur und Nachhaltigkeit ist ein dynamischer Prozess, der stetig weiterentwickelt werden muss. Die Herausforderungen, vor denen die globale Gesellschaft steht, erfordern einen interdisziplinären Ansatz, der in der Ausbildung schon frühzeitig integriert werden sollte. So können zukünftige Generationen nicht nur sprachliche Kompetenzen erlangen, sondern auch zu aktiven Mitgestaltern einer nachhaltigen Zukunft werden.
Zusammenfassend lässt sich festhalten, dass der Fremdsprachenunterricht einen bedeutenden Beitrag zur Bildung für nachhaltige Entwicklung leisten kann. Dies steht im Einklang mit den Empfehlungen der Kultusministerkonferenz, die die Bedeutung einer nachhaltigen Bildung nicht nur im Umweltbereich, sondern auch in sozialen und kulturellen Aspekten betonen, wie im Dokument der KMK zu finden ist: kmk.org.
