بادن فورتمبيرغ: درجة الماجستير المزدوجة الجديدة للتدريس تبدأ في عام 2024!

بادن فورتمبيرغ: درجة الماجستير المزدوجة الجديدة للتدريس تبدأ في عام 2024!

في خطوة رائدة، تقدم ولاية بادن فورتمبيرغ برامج ماجستير مزدوجة متعلقة بالتدريس في الهندسة الكهربائية وعلوم الكمبيوتر في الفصل الدراسي الشتوي 2024/2025. وتستهدف التجربة النموذجية، التي تجري في جامعة شتوتغارت، في فرايبورغ وكارلسروه، خريجي برامج درجة البكالوريوس ذات الصلة دون العناصر المتعلقة بالتدريس. وتجدر الإشارة بشكل خاص إلى برنامج درجة الماجستير "التدريس المهني - المزدوج" في جامعة شتوتغارت، والذي يستهدف المهندسين الحاصلين على درجات علمية في تكنولوجيا الكهرباء والمعلومات بالإضافة إلى علوم الكمبيوتر. وتهدف هذه المبادرة إلى جعل تدريب المعلمين أكثر كفاءة من خلال دمج النظرية والتطبيق uni-stuttgart.de ذكرت.

يتميز برنامج درجة الماجستير نفسه بالتعاون الوثيق مع ندوة التدريب والتعليم الإضافي للمعلمين في شتوتغارت. يعد هذا التعاون ضروريًا لأن الدراسات تتم في إطار علاقة تدريب عامة، والتي تشمل المكافآت المالية بدءًا من الفصل الدراسي الأول فصاعدًا. بعد الانتهاء من درجة الماجستير، هناك خدمة تحضيرية مختصرة مدتها سنة واحدة فقط للحصول على مؤهلات الخدمة المدرسية. ينتهي الموعد النهائي لتقديم الطلبات في 31 مايو 2025، مما يوفر منظورًا واضحًا للمهتمين.

دراسة المحتوى والمجالات الدراسية

يشتمل برنامج درجة الماجستير على فترة دراسة قياسية مدتها أربعة فصول دراسية ويدمج كلاً من الخدمات التحضيرية الكلاسيكية والمكونات الموجهة نحو الممارسة. ويتم التدريب العملي بالتعاون مع المدارس وهيئة التدريب. يمكن للطلاب الاختيار بين التخصصات المختلفة، وتشمل التخصصات المهنية بشكل خاص الهندسة الكهربائية وتكنولوجيا المعلومات بالإضافة إلى الرياضيات، كما وصفها Studium-in-bw.de وأوضح.

• Lehramt Sekundarstufe I – Dualer Master of Education
• Lehramt Gymnasium – Dualer Master of Education
• Berufliches Lehramt – Dualer Master of Education

اختيار المواضيع متطابق: يمكن للطلاب اختيار الفيزياء أو علوم الكمبيوتر كمادة أولى لهم، في حين يتم تقديم الرياضيات كمادة ثانية. وهذا يؤكد هدف الجمع بين المهارات التقنية والمهارات التربوية.

انتقادات وتحديات

وعلى الرغم من النهج الإيجابي، يُنظر إلى الدورة التدريبية المزدوجة للمعلمين أيضًا بشكل نقدي. تعرب اللجنة العلمية الدائمة (SWK) عن مخاوفها من احتمالية إغراء الطلاب بالتدريس بشكل مستقل قبل اكتساب المهارات اللازمة. يؤكد التقرير على أهمية المعرفة التقنية القوية من أجل تطوير المهارات المهنية. حذرت فيليسيتاس ثيل، الرئيس المشارك لـ SWK، بشكل خاص من دعم الطلاب المزدوجين في المدارس حيث نسبة صغيرة فقط من المعلمين حصلوا على تدريب جامعي، الأمر الذي قد يعرض جودة التدريب للخطر deutsches-schulportal.de.

تنتقد بعض الجمعيات، بما في ذلك الجمعية الألمانية لعلماء اللغة، دمج التدريب في مسار الدراسة وتدعم الطبيعة المجربة والمختبرة لتدريب المعلمين على مرحلتين. هناك أصوات تطالب بالتغيير بين النظرية والتطبيق اعتبارًا من الفصل الثالث فصاعدًا. من ناحية أخرى، يدعم اتحاد التعليم والعلوم (GEW) الاختبارات النموذجية ويطالب بأن تكون المؤهلات معادلة للمؤهلات المحددة مسبقًا لامتحان الدولة الثاني.

وبشكل عام، فإن إدخال برامج الدراسة المزدوجة في التدريس يظهر الرغبة في تقديم تدريب مبتكر وعملي استجابة لنقص المعلمين ومتطلبات المشهد التعليمي الحديث. ومع ذلك، يبقى السؤال حول ما إذا كان تنفيذ مثل هذه المفاهيم سيحقق التأثيرات المرجوة مع الحفاظ في الوقت نفسه على المعايير الأكاديمية.