Baden-Württemberg: Ny dobbelt kandidatgrad til undervisning starter i 2024!

Baden-Württemberg: Ny dobbelt kandidatgrad til undervisning starter i 2024!

I et banebrydende skridt introducerer Baden-Württemberg dobbelte undervisningsrelaterede kandidatuddannelser i elektroteknik og datalogi i vinterhalvåret 2024/2025. Modeleksperimentet, der finder sted på universitetet i Stuttgart, i Freiburg og Karlsruhe, er rettet mod kandidater fra relevante bacheloruddannelser uden undervisningsrelaterede elementer. Særligt bemærkelsesværdigt er kandidatuddannelsen "Vocational Teaching - Dual" ved universitetet i Stuttgart, som appellerer til ingeniører med uddannelser inden for el- og informationsteknologi samt datalogi. Dette initiativ har til formål at gøre læreruddannelsen mere effektiv ved at integrere teori og praksis uni-stuttgart.de rapporteret.

Selve kandidatuddannelsen er præget af tæt samarbejde med seminaret for efteruddannelse og videreuddannelse af lærere i Stuttgart. Dette samarbejde er væsentligt, fordi studierne foregår inden for rammerne af et offentligt uddannelsesforhold, som omfatter økonomisk vederlag fra første semester og frem. Efter endt kandidatuddannelse er der en afkortet forberedelsestjeneste på blot et år for at opnå kvalifikationerne til skoletjeneste. Ansøgningsfristen udløber den 31. maj 2025, hvilket giver et klart perspektiv for interesserede.

Studieindhold og fagområder

Kandidatuddannelsen har en standardstudieperiode på fire semestre og integrerer både klassiske forberedende ydelser og praksisnære komponenter. Praktikuddannelsen gennemføres i samarbejde med skoler og uddannelsesmyndigheden. Studerende kan vælge mellem forskellige discipliner, hvor de faglige discipliner især omfatter elektroteknik og informationsteknologi samt matematik, som beskrevet af Studium-in-bw.de er forklaret.

• Lehramt Sekundarstufe I – Dualer Master of Education
• Lehramt Gymnasium – Dualer Master of Education
• Berufliches Lehramt – Dualer Master of Education

Valget af fag er identisk: Eleverne kan vælge fysik eller datalogi som første fag, mens matematik udbydes som andet fag. Dette understreger målet om at kombinere tekniske færdigheder med pædagogiske færdigheder.

Kritik og udfordringer

På trods af de positive tilgange ses der også kritisk på den dobbelte læreruddannelse. Den Stående Videnskabelige Kommission (SWK) udtrykker bekymring for, at studerende potentielt kan blive fristet til at undervise selvstændigt, før de tilegner sig de nødvendige færdigheder. En rapport understreger vigtigheden af ​​solid teknisk viden for at udvikle faglige færdigheder. Felicitas Thiel, medformand for SWK, advarer især mod at støtte dobbeltstuderende på skoler, hvor kun en lille del af lærerne har en bacheloruddannelse, hvilket kan bringe uddannelsens kvalitet i fare deutsches-schulportal.de.

Nogle foreninger, herunder den tyske sammenslutning af filologer, kritiserer integrationen af ​​praktikopholdet i studiet og støtter læreruddannelsens gennemprøvede tofasede karakter. Der er stemmer, der går ind for et skift mellem teori og praksis fra tredje semester og frem. Uddannelses- og Videnskabsforbundet (GEW) bakker derimod op om modeltestene og kræver, at kvalifikationerne skal svare til de tidligere fastlagte kvalifikationer ved anden statseksamen.

Samlet set viser indførelsen af ​​dobbeltuddannelser i undervisningen ønsket om at tilbyde innovativ og praktisk uddannelse som reaktion på lærermanglen og kravene i det moderne uddannelseslandskab. Spørgsmålet er dog stadig, om implementeringen af ​​sådanne koncepter vil opnå de ønskede effekter, samtidig med at den akademiske standard opretholdes.