Baden-Württemberg: 2024. aastal algab uus topeltmagistrikraad õpetamisel!

Baden-Württemberg: 2024. aastal algab uus topeltmagistrikraad õpetamisel!

Baden-Württemberg tutvustab murrangulise sammuna 2024/2025 talvesemestril duaalseid õpetamisega seotud magistriprogramme elektrotehnika ja arvutiteaduse alal. Stuttgarti ülikoolis Freiburgis ja Karlsruhes toimuv mudeleksperiment on suunatud vastavate bakalaureuseõppekavade lõpetajatele ilma õpetamisega seotud elementideta. Eriti tähelepanuväärne on Stuttgarti ülikooli magistriõppekava „Kutseõpetus – Dual“, mis meeldib elektri- ja infotehnoloogia- ning informaatikaharidusega inseneridele. Selle algatuse eesmärk on muuta õpetajakoolitus tõhusamaks, integreerides teooria ja praktika uni-stuttgart.de teatatud.

Magistriõppekava ennast iseloomustab tihe koostöö Stuttgardi õpetajate koolituse ja täiendõppe seminariga. See koostöö on hädavajalik, sest õpingud toimuvad avaliku koolitussuhte raames, mis hõlmab rahalist tasu alates esimesest semestrist. Pärast magistriõppe lõpetamist on kooliteenistuse kvalifikatsiooni saamiseks lühendatud, vaid üheaastane ettevalmistusteenistus. Kandideerimise tähtaeg lõpeb 31. mail 2025, mis pakub huvilistele selget perspektiivi.

Õppe sisu ja ainevaldkonnad

Magistriõppekava standardne õppeaeg on neli semestrit ja integreerib nii klassikalisi ettevalmistusteenuseid kui ka praktikale orienteeritud komponente. Praktika viiakse ellu koostöös koolide ja koolitusasutusega. Õpilased saavad valida erinevate erialade vahel, kusjuures erialad hõlmavad eelkõige elektrotehnikat ja infotehnoloogiat ning matemaatikat, nagu on kirjeldanud Studium-in-bw.de selgitatakse.

• Lehramt Sekundarstufe I – Dualer Master of Education
• Lehramt Gymnasium – Dualer Master of Education
• Berufliches Lehramt – Dualer Master of Education

Õppeainete valik on identne: esimeseks õppeaineks saavad õpilased valida füüsika või informaatika, teise õppeainena pakutakse matemaatikat. See rõhutab eesmärki ühendada tehnilised oskused pedagoogiliste oskustega.

Kriitika ja väljakutsed

Hoolimata positiivsetest lähenemistest suhtutakse ka duaalsesse õpetajakoolitusesse kriitiliselt. Alaline teaduskomisjon (SWK) väljendab muret, et õpilastel võib tekkida kiusatus enne vajalike oskuste omandamist iseseisvalt õpetada. Aruandes rõhutatakse tugevate tehniliste teadmiste tähtsust kutseoskuste arendamiseks. SWK kaasesimees Felicitas Thiel hoiatab eriti duaalõpilaste toetamise eest koolides, kus ainult väike osa õpetajatest on bakalaureuseõppega, mis võib ohustada koolituse kvaliteeti. deutsches-schulportal.de.

Mõned ühendused, sealhulgas Saksa Filoloogide Ühing, kritiseerivad praktika integreerimist õppetöösse ja toetavad õpetajakoolituse läbiproovitud kahefaasilist olemust. On hääli, mis propageerivad muutust teooria ja praktika vahel alates kolmandast semestrist. Haridus- ja Teadusliit (GEW) seevastu toetab mudelteste ja nõuab, et kvalifikatsioonid oleksid samaväärsed teise riigieksami varem kehtestatud kvalifikatsioonidega.

Üldiselt näitab duaalõppekavade kasutuselevõtt õppetöös soovi pakkuda uuenduslikku ja praktilist koolitust, mis tuleneb õpetajate puudusest ja kaasaegse haridusmaastiku nõuetest. Siiski jääb küsimus, kas selliste kontseptsioonide rakendamine saavutab soovitud tulemuse, säilitades samal ajal akadeemilised standardid.