Baden-Württemberg: Ny dubbel magisterexamen för undervisning startar 2024!

Baden-Württemberg: Ny dubbel magisterexamen för undervisning startar 2024!

I ett banbrytande steg inför Baden-Württemberg dubbla undervisningsrelaterade masterprogram i elektroteknik och datavetenskap under vinterterminen 2024/2025. Modellexperimentet, som äger rum vid universitetet i Stuttgart, i Freiburg och Karlsruhe, riktar sig till utexaminerade från relevanta kandidatprogram utan undervisningsrelaterade inslag. Särskilt anmärkningsvärt är masterprogrammet "Vocational Teaching - Dual" vid universitetet i Stuttgart, som tilltalar ingenjörer med examen i el- och informationsteknologi samt datavetenskap. Detta initiativ syftar till att effektivisera lärarutbildningen genom att integrera teori och praktik uni-stuttgart.de rapporterad.

Själva masterprogrammet kännetecknas av ett nära samarbete med seminariet för utbildning och vidareutbildning av lärare i Stuttgart. Detta samarbete är väsentligt eftersom studierna sker inom ramen för ett offentligt utbildningsförhållande, vilket inkluderar ekonomisk ersättning från första terminen och framåt. Efter avslutad magisterexamen finns en förkortad förberedelsetjänst på bara ett år för att få behörighet till skoltjänst. Ansökningstiden går ut den 31 maj 2025, vilket ger ett tydligt perspektiv för den intresserade.

Studieinnehåll och ämnesområden

Masterprogrammet har en standardstudietid på fyra terminer och integrerar både klassiska förberedande tjänster och praktikinriktade komponenter. Den praktiska utbildningen genomförs i samarbete med skolor och utbildningsmyndigheten. Studenter kan välja mellan olika discipliner, där yrkesdisciplinerna särskilt inkluderar elektroteknik och informationsteknik samt matematik, som beskrivs av Studium-in-bw.de förklaras.

• Lehramt Sekundarstufe I – Dualer Master of Education
• Lehramt Gymnasium – Dualer Master of Education
• Berufliches Lehramt – Dualer Master of Education

Valet av ämnen är identiskt: eleverna kan välja fysik eller datavetenskap som första ämne, medan matematik erbjuds som andra ämne. Detta understryker målet att kombinera tekniska färdigheter med pedagogiska färdigheter.

Kritik och utmaningar

Trots de positiva tillvägagångssätten ser man också kritiskt på den dubbla lärarutbildningen. Ständiga vetenskapliga kommissionen (SWK) uttrycker oro över att studenter potentiellt kan frestas att undervisa självständigt innan de skaffar sig nödvändiga färdigheter. En rapport betonar vikten av gedigna tekniska kunskaper för att utveckla professionella färdigheter. Felicitas Thiel, medordförande för SWK, varnar särskilt för att stödja dubbla elever i skolor där endast en liten del av lärarna har grundutbildning, vilket kan äventyra utbildningens kvalitet deutsches-schulportal.de.

Vissa föreningar, inklusive det tyska filologförbundet, kritiserar integreringen av praktikperioden i studiegången och stöder lärarutbildningens beprövade tvåfasiga karaktär. Det finns röster som förespråkar ett byte mellan teori och praktik från tredje terminen och framåt. Utbildnings- och vetenskapsförbundet (GEW) ställer sig däremot bakom modellproven och kräver att behörigheterna ska motsvara de tidigare fastställda behörigheterna vid det andra statliga provet.

Sammantaget visar införandet av dubbla utbildningsprogram i undervisningen viljan att tillhandahålla innovativ och praktisk utbildning som svar på lärarbristen och kraven i det moderna utbildningslandskapet. Frågan kvarstår dock om implementeringen av sådana koncept kommer att uppnå önskade effekter samtidigt som den akademiska standarden upprätthålls.