FirstGens izglītības iespējas: cīņa pret sociālo nevienlīdzību!

FirstGens izglītības iespējas: cīņa pret sociālo nevienlīdzību!

Vācijā sociālā izcelsme būtiski ietekmē uzņemšanu studijās. Pašreizējie skaitļi to pierāda: 79 no 100 bērniem no akadēmiskām ģimenēm nolemj studēt, bet tikai 27 no 100 bērniem no neakadēmiskām ģimenēm uzdrošinās stāties augstskolā. Šis ceļš ir īpaši izaicinošs tā sauktajiem pirmās paaudzes studentiem, kuri augstskolās bieži vien saņem tikai ierobežotu ģimenes atbalstu. Daudzi no viņiem studijas finansē neatkarīgi un saskaras ar neskaidrībām, kuras viņu kolēģi no akadēmiskām ģimenēm nav pazīstami. Štutgartes Universitātes 4. fakultātes projekts “FirstGen Success Stories”, ko atbalsta Dažādības un starptautisko lietu prorektorāts, sniedz informāciju par šo FirstGen studentu īpašo darbu un izaicinājumiem. Šeit tiek padarīti redzami personīgi stāsti un pieredze, kas veidojusi šos studentus, lai norādītu uz viņu bieži grūtajiem ceļiem uz universitāti un tādējādi viņus atbalstītu. uni-stuttgart.de ziņo par FirstGen studentu Chira Emken un Laura Hansen veiktajām intervijām ar mācībspēkiem.

Grūtības, ar kurām saskaras FirstGen studenti, ir sarežģītas. Galvenais aspekts ir neatbilstošā iepriekšēju konsultāciju un atbalsta struktūra, ko viņi atrod universitātes vidē. Konsultāciju stundas ar kursu vadītājiem un profesoriem ir svarīgs līdzeklis šķēršļu pārvarēšanai un jautājumu precizēšanai. Studentiem jāizmanto iespēja apspriest tādas tēmas kā kursa darbi un tēzes, termiņu pagarinājumi vai personiskas grūtības darba laikā. Šīs konsultāciju stundas ieteicams apmeklēt vairākas reizes, īpaši, ja tiek izskatīts darbs pie profesora vai kāda tālāka studiju virziena. Šie kontakti var palīdzēt veidot pozitīvas attiecības ar skolotājiem, kas savukārt var labvēlīgi ietekmēt akadēmisko karjeru. uni-frankfurt.de uzsver, cik svarīgas šādas attiecības var būt panākumiem augstākajā izglītībā.

Izglītības iespējas un sociālā nevienlīdzība

Izglītībai ir izšķiroša nozīme karjeras, ienākumu, veselības un sociālās līdzdalības jomā. Pamatlikuma 7. pants uzliek valstij pienākumu izglītot visus bērnus, taču ir skaidrs, ka izglītības panākumi lielā mērā ir atkarīgi no sociālās izcelsmes. Statistika liecina, ka gandrīz 50% cilvēku no mazizglītotām ģimenēm iegūst profesionālo izglītību, bet tikai 17% pabeidz grādu, savukārt vairāk nekā 50% bērnu ar akadēmisko izglītību pārvar šo šķērsli. Neskatoties uz pasākumiem izglītības paplašināšanai, saikne starp sociālo izcelsmi un izglītības panākumiem gandrīz nav mainījusies. Izglītība attiecas gan uz sniegtajām zināšanām, gan uz formālām kvalifikācijām. bpb.de ilustrē, ka Vācijas izglītības sistēma tiek uzskatīta par “šķirošanas mašīnu”, kas var palielināt sociālo nevienlīdzību.

Nevienlīdzība sākas agrā bērnībā, un to spēcīgi ietekmē vecāku atbalsts. Sociāli nelabvēlīgās teritorijās izglītības apstākļi bieži vien ir neatbilstoši, kas negatīvi ietekmē bērnu attīstību. Šīm agrīnajām atšķirībām ir ilgtermiņa ietekme uz kognitīvajām spējām un vēlākiem izglītības lēmumiem. Vairāk nekā 50% bērnu no akadēmiskajām ģimenēm mācās, savukārt bērni no nelabvēlīgām ģimenēm bieži sāk savu darba dzīvi bez apmācības. Politikas centieni šīs nevienlīdzības mazināšanai nav bijuši pilnībā veiksmīgi, jo skolas kvalifikācija un atzīmes joprojām ir būtiski faktori karjeras iespējām vēlākā dzīvē.