Educatieve kansen voor FirstGens: De strijd tegen sociale ongelijkheid!

Educatieve kansen voor FirstGens: De strijd tegen sociale ongelijkheid!

In Duitsland heeft de sociale achtergrond een grote invloed op de toelating tot studeren. De huidige cijfers bewijzen dit: 79 van de 100 kinderen uit academische gezinnen besluiten te gaan studeren, terwijl slechts 27 van de 100 kinderen uit niet-academische huishoudens naar de universiteit durven te gaan. Dit pad is vooral uitdagend voor zogenaamde eerstegeneratiestudenten, die in het hoger onderwijs vaak slechts beperkte gezinsondersteuning krijgen. Velen van hen financieren hun studie zelfstandig en hebben te maken met onzekerheden die hun medestudenten uit academische families niet kennen. Het project ‘FirstGen Success Stories’ van Faculteit 4 van de Universiteit van Stuttgart, dat wordt ondersteund door het Prorectoraat voor Diversiteit en Internationale Zaken, geeft informatie over het bijzondere werk en de uitdagingen van deze FirstGen-studenten. Hier worden persoonlijke verhalen en ervaringen die deze studenten hebben gevormd zichtbaar gemaakt om hun vaak moeilijke weg naar de universiteit te wijzen en hen zo te ondersteunen. uni-stuttgart.de verslagen van de interviews uitgevoerd door FirstGen-studenten Chira Emken en Laura Hansen met faculteitsleden.

De moeilijkheden waarmee FirstGen-studenten worden geconfronteerd, zijn complex. Een belangrijk aspect is de inadequate pre-advies- en ondersteuningsstructuur die zij in het universitaire landschap aantreffen. Spreekuren met cursusleiders en docenten zijn een belangrijk instrument om hindernissen te overwinnen en vragen te verhelderen. Studenten moeten van de gelegenheid gebruik maken om tijdens kantooruren onderwerpen als scripties en scripties, verlengingen van deadlines of persoonlijke problemen te bespreken. Het is aan te raden dit spreekuur meerdere keren te bezoeken, vooral als je een scriptie bij een hoogleraar of een ander vakgebied overweegt. Deze contacten kunnen bijdragen aan het opbouwen van een positieve relatie met docenten, wat op zijn beurt een gunstig effect kan hebben op de academische carrière. uni-frankfurt.de benadrukt hoe belangrijk dergelijke relaties kunnen zijn voor succes in het hoger onderwijs.

Onderwijskansen en sociale ongelijkheid

Onderwijs speelt een cruciale rol op het gebied van carrière, inkomen, gezondheid en sociale participatie. Artikel 7 van de Basiswet verplicht de staat om alle kinderen onderwijs te geven, maar het is duidelijk dat succes in het onderwijs sterk afhankelijk is van de sociale achtergrond. Uit statistieken blijkt dat bijna 50% van de mensen uit laagopgeleide gezinnen een beroepsopleiding volgt, maar dat slechts 17% een diploma haalt, terwijl meer dan 50% van de kinderen met een academische opleiding deze hindernis overwint. Ondanks maatregelen om het onderwijs uit te breiden is het verband tussen sociale achtergrond en onderwijssucces nauwelijks veranderd. Onderwijs heeft betrekking op zowel overgedragen kennis als formele kwalificaties. bpb.de illustreert dat het Duitse onderwijssysteem wordt gezien als een ‘sorteermachine’ die de sociale ongelijkheid kan vergroten.

De ongelijkheid begint in de vroege kinderjaren en wordt sterk beïnvloed door de steun van ouders. In sociaal achtergestelde gebieden zijn de onderwijsomstandigheden vaak ontoereikend, wat een negatief effect heeft op de ontwikkeling van kinderen. Deze vroege verschillen hebben langetermijneffecten op cognitieve vaardigheden en latere onderwijsbeslissingen. Meer dan 50% van de kinderen uit academische gezinnen studeert, terwijl kinderen uit kansarme gezinnen vaak zonder enige opleiding aan hun werkzame leven beginnen. Beleidsinspanningen om deze ongelijkheden terug te dringen zijn niet volledig succesvol geweest, aangezien schoolkwalificaties en cijfers cruciale factoren blijven voor carrièremogelijkheden op latere leeftijd.