第一世代的教育机会：对抗社会不平等！

第一世代的教育机会：对抗社会不平等！

在德国，社会背景对入学有重大影响。目前的数据证明了这一点：每100名读书家庭的孩子中有79人决定读书，而每100名非读书家庭的孩子中只有27人敢于上大学。这条道路对于所谓的第一代学生来说尤其具有挑战性，他们在高等教育中往往只能得到有限的家庭支持。他们中的许多人独立资助学业，并且必须应对来自学术家庭的同学不熟悉的不确定性。斯图加特大学第四学院的“第一代成功故事”项目得到了多元化和国际事务总监的支持，提供了有关这些第一代学生的特殊工作和挑战的信息。在这里，塑造这些学生的个人故事和经历被展示出来，以指出他们通常艰难的大学之路，从而为他们提供支持。 斯图加特大学 报道了第一代学生 Chira Emken 和 Laura Hansen 对教职员工的采访。

第一代学生面临的困难很复杂。一个关键方面是他们在大学环境中发现的预建议和支持结构不足。与课程领导和教授的咨询时间是克服障碍和澄清问题的重要工具。学生应该利用这个机会在办公时间内讨论学期论文和论文、截止日期的延长或个人困难等话题。建议多次参加这些咨询时间，特别是如果您正在考虑与教授一起撰写论文或进一步研究领域。这些接触有助于与老师建立积极的关系，进而对一个人的学术生涯产生有益的影响。 法兰克福大学 强调了这种关系对于高等教育成功的重要性。

教育机会和社会不平等

教育在职业、收入、健康和社会参与方面发挥着至关重要的作用。 《基本法》第七条规定国家有义务教育所有儿童，但显然教育的成功在很大程度上取决于社会背景。统计显示，近50%的低学历家庭的人接受了职业培训，但只有17%的人完成了学位，而超过50%的学业子女克服了这一障碍。尽管采取了扩大教育的措施，但社会背景与教育成功之间的联系几乎没有改变。教育既指传授的知识，也指正式的资格。 bpb.de 说明德国的教育体系被视为一台可以加剧社会不平等的“分类机器”。

不平等现象从幼儿期就开始了，并受到父母支持的强烈影响。在社会弱势地区，教育条件往往不足，这对儿童的发展产生负面影响。这些早期差异对认知能力和后来的教育决策具有长期影响。超过50%的来自学术家庭的孩子都在学习，而来自贫困家庭的孩子往往在没有接受过任何培训的情况下就开始了工作生活。减少这些不平等的政策努力尚未完全成功，因为学校资格和成绩仍然是以后职业机会的关键因素。