Inklusiv biologitimer: Ny bog støtter lærere!

Inklusiv biologitimer: Ny bog støtter lærere!

Den 14. juli 2025 blev den nye publikation "Inclusive Biology Teaching" præsenteret, som blev udgivet på Heidelberg University of Education (PHHD). Lærebogen og den praktiske bog, som udkom i maj 2025, tilbyder lærere værdifulde tilgange til inkluderende undervisning, der imødekommer elevernes forskellige behov. Den gratis online tilgængelighed via Beltz Verlag giver bred adgang til dette vigtige arbejde.

Initiativet til at lave bogen kom fra studerende, der bad om konkrete ideer til inkluderende biologiundervisning. I samarbejde med fagdidaktister, specialpædagoger og aktive lærere fra specialpædagogiske og rådgivningscentre (SBBZ) blev der skabt praktisk indhold, der integrerer både fag- og specialpædagogisk ekspertise. Prof. Dr. Markus Lang fra PHHD understreger behovet for at kombinere begge vidensområder for at sikre effektiv inkluderende undervisning.

Bogens indhold og metoder

Bogen beskriver principper for moderne biologiundervisning og deres betydning for de forskellige specialundervisningsfokus. Et eksempel på inkluderende undervisningsmetoder er illustreret gennem observation af planter og deres bestøvning, med tilgange tilpasset elevernes forskellige læringsbehov. Prof. dr. Karin Terfloth fremhæver, hvor vigtige forskellige sanseindtryk er for elever med handicap, og hvordan disse kan bruges i undervisningen.

Konceptet "Universal Design for Learning" er også inkluderet i publikationen for at optimere læringsmiljøer for alle elever. For at kunne implementere inkluderende undervisning med succes er ændringer i arbejdsstrukturer og -metoder nødvendige. Et særligt kapitel om "aktiv læring" viser, hvordan lærere kan implementere inkluderende lektionsplanlægning i deres hverdag. Casestudier illustrerer specifikke finansieringsprioriteter og tilbyder lærere praktisk støtte.

Betydning for inkluderende undervisning i Tyskland

Publikationen falder inden for rammerne af De Forenede Nationers konvention om rettigheder for mennesker med handicap, der er anerkendt i Tyskland, som opfordrer til lige deltagelse af alle mennesker i uddannelse fra tidlig til voksenuddannelse. Forbundsministeriet for uddannelse og forskning (BMBF) fremmer foranstaltninger og projekter for inkluderende undervisning, der er baseret på de lærendes individuelle leve- og læringsforhold. BMBF's aktiviteter omfatter landsdækkende forskningsmidler og støtte til kommunale uddannelsesstrukturer.

BMBF lancerede også den longitudinelle undersøgelse "Inkluderende undervisning i ungdomsuddannelserne (INSIDE)" for at undersøge betingelserne for fælles læring mellem elever med og uden særlige undervisningsbehov. Denne undersøgelse ledsager forskellige aktører som elever, lærere og forældre for at belyse udfordringerne og mulighederne i det inkluderende undervisningssystem. Derudover er projekter, der skal udvikle barrierefrie læringsmiljøer og inkluderende undervisnings-læringsprocesser, en del af BMBF's forskningsmidler.

Sammenfattende viser publikationen "Inkluderende biologiundervisning", at den videre udvikling af inkluderende undervisning i Tyskland er drevet frem af samarbejdet mellem forskellige discipliner og en praksisorienteret tilgang til elevernes behov. Denne nye ressource giver lærerne konkrete ideer og støtte til deres skolehverdag, hvilket i sidste ende kan føre til en nytænkning af skolesystemet og mere fleksible strukturer. Yderligere information kan findes på hjemmesiden Heidelberg University of Education, dem OAPEN Bibliotek samt på hjemmesiden for Forbundsministeriet for uddannelse og forskning.