Suche
Mein Konto
Inkluzív biológia órák: Új könyv támogatja a tanárokat!
A PH Heidelberg új kiadványa az inkluzív biológiatanítást népszerűsíti: a speciális kompetenciákra és az egyéni tanulási megközelítésekre összpontosít.
Inkluzív biológia órák: Új könyv támogatja a tanárokat!
2025. július 14-én bemutatták az „Inkluzív biológiatanítás” című új kiadványt, amely a Heidelbergi Pedagógiai Egyetemen (PHHD) jelent meg. A 2025 májusában megjelent tankönyv és gyakorlati könyv értékes megközelítéseket kínál a tanároknak az inkluzív tanításhoz, amely megfelel a tanulók különböző igényeinek. A Beltz Verlag ingyenes online elérhetősége széles körű hozzáférést tesz lehetővé ehhez a fontos munkához.
A könyv elkészítését a diákok kezdeményezték, akik konkrét ötleteket kértek az inkluzív biológiatanításhoz. A speciális didaktikusokkal, gyógypedagógusokkal és a gyógypedagógiai és tanácsadó központok (SBBZ) aktív tanáraival együttműködve olyan gyakorlati tartalmakat hoztak létre, amelyek a tantárgyi és gyógypedagógiai szakértelmet egyaránt integrálják. Prof. Dr. Markus Lang, a PHHD munkatársa hangsúlyozza, hogy a hatékony inkluzív oktatás biztosítása érdekében mindkét tudásterületet kombinálni kell.
A könyv tartalma és módszerei
A könyv ismerteti a modern biológiatanítás alapelveit és azok fontosságát a különböző gyógypedagógiai fókuszokban. Az inkluzív tanítási módszerek példáját a növények és beporzásuk megfigyelése mutatja be, a tanulók különböző tanulási igényeihez igazított megközelítésekkel. Prof. Dr. Karin Terfloth rávilágít arra, hogy mennyire fontosak a fogyatékos tanulók számára a különböző érzékszervi benyomások, és hogyan használhatók fel ezek az órákon.
Az „Universal Design for Learning” koncepció is szerepel a kiadványban, hogy optimalizálja a tanulási környezetet minden tanuló számára. Az inkluzív tanítás sikeres megvalósítása érdekében változtatásokra van szükség a munkastruktúrákban és a módszerekben. Az „aktív tanulásról” szóló külön fejezet bemutatja, hogyan valósíthatják meg a tanárok az inkluzív óratervezést a mindennapi életükben. Az esettanulmányok konkrét finanszírozási prioritásokat mutatnak be, és gyakorlati támogatást kínálnak a tanároknak.
A befogadó oktatás jelentősége Németországban
A kiadvány a fogyatékkal élők jogairól szóló, Németországban elismert ENSZ-egyezmény keretébe illeszkedik, amely minden ember egyenlő részvételét követeli az oktatásban a korai oktatástól a felnőttképzésig. A Szövetségi Oktatási és Kutatási Minisztérium (BMBF) olyan intézkedéseket és projekteket támogat, amelyek a tanulók egyéni élet- és tanulási körülményein alapulnak az inkluzív oktatás érdekében. A BMBF tevékenységei közé tartozik az országos kutatásfinanszírozás és az önkormányzati oktatási struktúrák támogatása.
A BMBF elindította az „Inkluzív oktatás alsó középfokú oktatásban (INSIDE)” című longitudinális tanulmányt is, amely a sajátos nevelési igényű és a nem tanuló tanulók közös tanulásának feltételeit vizsgálja. Ez a tanulmány különféle szereplőket, például diákokat, tanárokat és szülőket kísér, hogy rávilágítson az inkluzív oktatási rendszer kihívásaira és lehetőségeire. Emellett a BMBF kutatásfinanszírozásának részét képezik az akadálymentes tanulási környezetek és az inkluzív tanítási-tanulási folyamatok fejlesztésére irányuló projektek.
Összefoglalva, az „Inkluzív biológiatanítás” című kiadvány azt mutatja, hogy az inkluzív oktatás továbbfejlesztését Németországban a különböző tudományágak együttműködése és a tanulók igényeinek gyakorlatorientált megközelítése viszi előre. Ez az új forrás konkrét ötleteket és támogatást nyújt a tanároknak mindennapi iskolai életükhöz, ami végső soron az iskolarendszer újragondolásához és rugalmasabb struktúrákhoz vezethet. További információk a weboldalon találhatók Heidelbergi Pedagógiai Egyetem, dem OAPEN Könyvtár valamint a honlapján Szövetségi Oktatási és Kutatási Minisztérium.