包容性生物学课程：新书支持教师！

包容性生物学课程：新书支持教师！

2025年7月14日，新刊物《包容性生物学教学》在海德堡教育大学（PHHD）出版。该教材和实用书于 2025 年 5 月出版，为教师提供了满足学生不同需求的包容性教学的宝贵方法。通过 Beltz Verlag 可以免费在线获取这一重要著作。

创作这本书的倡议来自于寻求包容性生物学教学具体想法的学生。与来自特殊教育和咨询中心 (SBBZ) 的专家教学专家、特殊教育工作者和活跃教师合作，创建了融合学科和特殊教育专业知识的实用内容。 PHHD 的 Markus Lang 教授博士强调需要将两个领域的知识结合起来，以确保有效的全纳教育。

本书的内容和方法

本书描述了现代生物学教学的原则及其对不同特殊教育重点的重要性。通过观察植物及其授粉来说明包容性教学方法的一个例子，方法适应学生的不同学习需求。 Karin Terfloth 教授强调了不同的感官印象对于残疾学生的重要性以及如何在课程中使用这些印​​象。

该出版物还包含“通用学习设计”的概念，旨在优化所有学生的学习环境。为了成功实施全纳教学，必须改变工作结构和方法。关于“主动学习”的特别章节展示了教师如何在日常生活中实施包容性课程计划。案例研究说明了具体的资助优先事项并为教师提供实际支持。

德国全纳教育的重要性

该出版物符合德国认可的《联合国残疾人权利公约》，该公约呼吁所有人平等参与从早期教育到成人教育的教育。联邦教育和研究部（BMBF）根据学习者的个人生活和学习情况，推动全纳教育的措施和项目。 BMBF 的活动包括提供全国性的研究资助和对市级教育机构的支持。

BMBF还启动了纵向研究“初中全纳教育（INSIDE）”，以探讨有和没有特殊教育需要的学生之间共享学习的条件。这项研究与学生、教师和家长等不同行为者一起，揭示了全纳教育体系中的挑战和机遇。此外，开发无障碍学习环境和包容性教学过程的项目也是 BMBF 研究经费的一部分。

综上所述，《全纳生物学教学》一书表明，德国全纳教育的进一步发展是通过各学科的协作和以实践为导向的学生需求来推动的。这一新资源为教师的日常学校生活提供了具体的想法和支持，最终可以导致对学校系统和更灵活结构的重新思考。更多信息可以在网站上找到 海德堡教育大学, DM OAPEN图书馆 以及在网站上 联邦教育和研究部 。