Innovatief leerproject: Wiskundelessen van de toekomst beginnen nu!

Innovatief leerproject: Wiskundelessen van de toekomst beginnen nu!

Op 22 april 2025 werd het onderzoeksproject “Freiraum 2025 – HyFlexMath” gepresenteerd aan de Heidelberg University of Education. Onder leiding van dr. Christian Spannagel, hoogleraar Wiskundedidactiek, heeft het project tot doel een innovatieve leeromgeving te creëren voor studenten op de lerarenopleiding. Deze leeromgeving is bedoeld om studenten flexibel en succesvol te laten participeren in wiskundevakken. De Stichting Innovatie in Universitair Onderwijs financiert het project met circa 369.000 euro over een periode van twee jaar.

Tot de geplande maatregelen behoren de didactische conceptie van een nieuw onderwijsconcept en de ontwikkeling van passend leermateriaal. Daarnaast wordt er een technisch platform geïmplementeerd waarmee studenten zowel fysiek als online lessen kunnen volgen. De evaluatie van deze inzet vindt rechtstreeks plaats met de betrokken studenten.

Innovatieve lesformaten

Het project hanteert de aanpak van het combineren van verschillende lesformaten. Deze omvatten het Inverted Classroom-model, het HyFlex-model en Massive Open Online Courses (MOOC's). In het omgekeerde klaslokaal geven studenten commentaar op opgenomen lezingen en bereiden ze zich zelfstandig voor op persoonlijke ontmoetingen. Deze bijeenkomsten in de collegezaal dienen vervolgens om de inhoud te bespreken en samen problemen op te lossen.

Het HyFlex-model maakt het mogelijk om face-to-face evenementen zowel ter plaatse als online te volgen. Deze hybride formaten omvatten het opnemen van sessies ter ondersteuning van online deelname. Het project richt zich ook op de uitdagingen die gepaard gaan met wiskundige samenwerking in online-omgevingen, zoals ongelijkheid van toegang.

Ter ondersteuning van het HyFlex-onderwijs heeft de Universiteit van Windsor meer dan 20 klaslokalen uitgerust met livestreammogelijkheden. Daarnaast zijn er 15 mobiele HyFlex-units beschikbaar, waarmee studenten kunnen kiezen tussen deelname op locatie of online. Informatie en bronnen over HyFlex-klaslokalen zijn te vinden op de website van de Universiteit van Windsor.

Evaluatie en uitdagingen

Het project in Heidelberg test het nieuwe leerplatform in een wiskundecursus voor leraren in het basisonderwijs met ongeveer 150 leerlingen. De moderatie wordt uitgevoerd door docenten die de ontwikkeling en het gebruik van het platform begeleiden. De resultaten van deze evaluatie zullen worden gedocumenteerd en beschikbaar worden gesteld aan het publiek.

Niettemin brengt de HyFlex-doctrine ook uitdagingen met zich mee die de hybriditeitsdip worden genoemd. Deze kloof scheidt studenten ter plaatse van studenten die online aanwezig zijn. De belangrijkste problemen zijn onder meer de ongelijke beschikbaarheid van technologieën, motivatieproblemen als gevolg van het gebrek aan fysieke aanwezigheid en de moeilijke interactie tussen studenten en docenten. Leraren moeten hun strategieën aanpassen om aan de verschillende behoeften van beide groepen te voldoen en gemeenschappelijke leerresultaten te bereiken.

Over het geheel genomen laat het project “Freiraum 2025 – HyFlexMath” zien hoe moderne technologieën en innovatieve onderwijsbenaderingen kunnen worden gecombineerd om een ​​flexibele en interactieve leeromgeving te creëren die voldoet aan de eisen van vandaag. De uitdaging is echter om ervoor te zorgen dat alle studenten, ongeacht het door hen gekozen participatiemodel, de best mogelijke leerervaring krijgen.

Voor meer informatie over HyFlex-onderwijs, zie de bronnen Universiteit van Windsor behulpzaam. Gedetailleerde uitleg van uitdagingen en oplossingen vindt u op de website TU Darmstadt mits.