AI på universiteterne: Studerende kræver mere støtte og klare retningslinjer!

AI på universiteterne: Studerende kræver mere støtte og klare retningslinjer!

En aktuel undersøgelse foretaget af Working Group on Higher Education Research (AGH). Universitetet i Konstanz omhandler brugen af ​​kunstig intelligens (AI) på tyske universiteter. Ved udgangen af ​​2024 oplyste over 2.000 studerende, hvor ofte de bruger kunstig intelligens i deres daglige studier og til hvilke formål. Resultaterne viser, at størstedelen af ​​respondenterne ser AI-værktøjer som nyttige, men bruger dem omhyggeligt og stiller kritiske spørgsmålstegn ved deres brug.

Det, der er særligt bemærkelsesværdigt, er, at næsten 90% af eleverne allerede har haft erfaring med ChatGPT. I modsætning hertil bruger kun 20% andre AI-værktøjer. Den mest almindelige brug af kunstig intelligens er blandt datalogistuderende, mens der er lavere brug, især inden for medicin, kunst og jura. Fordelene ved at bruge AI inkluderer hurtigere behandling af opgaver, lettere håndtering af udfordrende emner og lettere videnstilegnelse.

Udfordringer og risici ved brug af kunstig intelligens

På trods af de nævnte fordele udtrykker eleverne også bekymringer. Næsten halvdelen af ​​dem ser risikoen for at miste evnen til at skabe deres egne tekster. Kritiske aspekter såsom modtageligheden for fejl, potentielle falske udsagn og risikoen for svindel er en alvorlig bekymring for mange. Derudover føler universiteterne sig ikke tilstrækkeligt forpligtet til at understøtte brugen af ​​AI-værktøjer, selvom mange allerede har udgivet retningslinjer for brugen af ​​AI.

Et andet aspekt er, at elevernes godkendelse af at bruge AI er variabel. Mens de stort set vurderer støtten til studerende positivt, er de skeptiske over for brugen af ​​den til at støtte universitetspersonale. Mange ønsker et læringsmiljø, hvor digital undervisning kombineres med face-to-face undervisning, hvor AI ses som en hjælp til opgaveforberedelse uden at erstatte personlige studiegrupper.

Internationale perspektiver på kunstig intelligens i videregående uddannelser

I lighed med de tyske undersøgelsesresultater betragtes kunstig intelligens også som en "game changer" for videregående uddannelser i andre lande. De Østrigs undervisningsminister Martin Polaschek citerer en undersøgelse, der giver information om brugen af ​​AI på de videregående uddannelser. Denne undersøgelse, som blev udført på vegne af det føderale ministerium for uddannelse, videnskab og forskning, vedrører brugen af ​​kunstig intelligens i hverdagen for studerende, lærere og universitetsledelse.

Undersøgelsen, der blev udført fra september 2023 til september 2024, spurgte omkring 5.000 deltagere om deres mening og viser, at alle undersøgte grupper anerkender den positive indvirkning af AI-chatbots på læringsresultater. Der er dog også bekymringer omkring brugen af ​​kunstig intelligens i eksamener og specialer. En omfattende AI-strategi og ændrede undersøgelsesbetingelser er i fokus for disse undersøgelser.

Desuden i EU FFC's videnskabspolitiske rapport udtalte, at uddannelsessektoren er stærkt påvirket af teknologier som AI. Især uddannelsesvidenskaberne skal håndtere de positive og negative virkninger af disse teknologier. På trods af de risici og udfordringer, der er forbundet med at implementere AI, ser forskningen et stort potentiale. AI kan hjælpe med at øge effektiviteten og skabe personlige læringsmuligheder.

Samlet set viser det, at brugen af ​​kunstig intelligens på universiteterne ikke kun bringer muligheder med sig, men også betydelige udfordringer. Yderligere forskning og en sund strategi er nødvendig for fuldt ud at udnytte potentialet i kunstig intelligens i videregående uddannelser og samtidig bevare værdien af ​​menneskelig interaktion og kreativ tænkning.