AI στα πανεπιστήμια: Οι φοιτητές απαιτούν περισσότερη υποστήριξη και σαφείς οδηγίες!

AI στα πανεπιστήμια: Οι φοιτητές απαιτούν περισσότερη υποστήριξη και σαφείς οδηγίες!

Μια τρέχουσα μελέτη από την ομάδα εργασίας για την έρευνα στην τριτοβάθμια εκπαίδευση (AGH). Πανεπιστήμιο της Konstanz ασχολείται με τη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης (AI) σε γερμανικά πανεπιστήμια. Στα τέλη του 2024, περισσότεροι από 2.000 μαθητές δήλωσαν πόσο συχνά χρησιμοποιούν την τεχνητή νοημοσύνη στις καθημερινές τους σπουδές και για ποιους σκοπούς. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η πλειονότητα των ερωτηθέντων θεωρούν τα εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης ως χρήσιμα, αλλά τα χρησιμοποιούν προσεκτικά και αμφισβητούν κριτικά τη χρήση τους.

Αυτό που είναι ιδιαίτερα αξιοσημείωτο είναι ότι σχεδόν το 90% των μαθητών έχει ήδη εμπειρία με το ChatGPT. Αντίθετα, μόνο το 20% χρησιμοποιεί άλλα εργαλεία AI. Η πιο κοινή χρήση της τεχνητής νοημοσύνης είναι μεταξύ των φοιτητών πληροφορικής, ενώ υπάρχει μικρότερη χρήση, ιδιαίτερα στους τομείς της ιατρικής, της τέχνης και του δικαίου. Τα πλεονεκτήματα της χρήσης της τεχνητής νοημοσύνης περιλαμβάνουν ταχύτερη επεξεργασία των εργασιών, ευκολότερο χειρισμό δύσκολων θεμάτων και ευκολότερη απόκτηση γνώσεων.

Προκλήσεις και κίνδυνοι από τη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης

Παρά τα πλεονεκτήματα που αναφέρθηκαν, οι μαθητές εκφράζουν επίσης ανησυχίες. Σχεδόν οι μισοί από αυτούς βλέπουν τον κίνδυνο να χάσουν την ικανότητά τους να δημιουργούν τα δικά τους κείμενα. Κρίσιμες πτυχές όπως η ευαισθησία σε λάθη, οι πιθανές ψευδείς δηλώσεις και ο κίνδυνος απάτης αποτελούν σοβαρή ανησυχία για πολλούς. Επιπλέον, τα πανεπιστήμια δεν αισθάνονται επαρκώς δεσμευμένα να υποστηρίξουν τη χρήση εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης, αν και πολλά έχουν ήδη δημοσιεύσει οδηγίες σχετικά με τη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης.

Μια άλλη πτυχή είναι ότι η έγκριση των μαθητών για τη χρήση AI είναι μεταβλητή. Ενώ σε μεγάλο βαθμό αξιολογούν θετικά την υποστήριξη προς τους φοιτητές, είναι δύσπιστοι σχετικά με τη χρήση της για την υποστήριξη του πανεπιστημιακού προσωπικού. Πολλοί θέλουν ένα περιβάλλον μάθησης στο οποίο η ψηφιακή διδασκαλία να συνδυάζεται με τη διδασκαλία πρόσωπο με πρόσωπο, με την τεχνητή νοημοσύνη να θεωρείται βοήθημα στην προετοιμασία των εργασιών χωρίς να αντικαθιστά τις ομάδες προσωπικής μελέτης.

Διεθνείς προοπτικές για την τεχνητή νοημοσύνη στην τριτοβάθμια εκπαίδευση

Αντικατοπτρίζοντας τα αποτελέσματα της γερμανικής μελέτης, η τεχνητή νοημοσύνη θεωρείται επίσης ως «αλλαγή παιχνιδιών» για την τριτοβάθμια εκπαίδευση σε άλλες χώρες. Ο Ο υπουργός Παιδείας της Αυστρίας Μάρτιν Πολάσεκ παραθέτει μια μελέτη που παρέχει πληροφορίες σχετικά με τη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Αυτή η μελέτη, η οποία πραγματοποιήθηκε για λογαριασμό του Ομοσπονδιακού Υπουργείου Παιδείας, Επιστήμης και Έρευνας, σχετίζεται με τη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης στην καθημερινή μελέτη και την εργασία των φοιτητών, των καθηγητών και της διοίκησης του πανεπιστημίου.

Η μελέτη, που διεξήχθη από τον Σεπτέμβριο του 2023 έως τον Σεπτέμβριο του 2024, ζήτησε τη γνώμη τους από περίπου 5.000 συμμετέχοντες και δείχνει ότι όλες οι ομάδες που συμμετείχαν στην έρευνα αναγνωρίζουν τη θετική επίδραση των chatbots AI στα μαθησιακά αποτελέσματα. Ωστόσο, υπάρχουν επίσης ανησυχίες σχετικά με τη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης σε εξετάσεις και διατριβές. Μια ολοκληρωμένη στρατηγική AI και οι αλλαγές των συνθηκών εξέτασης είναι το επίκεντρο αυτών των ερευνών.

Επιπλέον, σε Έκθεση επιστημονικής πολιτικής του ΚΚΕρ της ΕΕ δήλωσε ότι ο τομέας της εκπαίδευσης επηρεάζεται σε μεγάλο βαθμό από τεχνολογίες όπως η τεχνητή νοημοσύνη. Οι επιστήμες της εκπαίδευσης ειδικότερα πρέπει να αντιμετωπίσουν τις θετικές και αρνητικές επιπτώσεις αυτών των τεχνολογιών. Παρά τους κινδύνους και τις προκλήσεις που συνδέονται με την εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης, η έρευνα βλέπει μεγάλες δυνατότητες. Η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να βοηθήσει στην αύξηση της αποτελεσματικότητας και στη δημιουργία εξατομικευμένων ευκαιριών μάθησης.

Συνολικά, δείχνει ότι η χρήση της τεχνητής νοημοσύνης στα πανεπιστήμια όχι μόνο φέρνει μαζί της ευκαιρίες, αλλά και σημαντικές προκλήσεις. Απαιτείται περαιτέρω έρευνα και μια σωστή στρατηγική για την πλήρη αξιοποίηση των δυνατοτήτων της τεχνητής νοημοσύνης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, διατηρώντας παράλληλα την αξία της ανθρώπινης αλληλεπίδρασης και της δημιουργικής σκέψης.