Tekoäly yliopistoissa: Opiskelijat vaativat lisää tukea ja selkeitä ohjeita!

Tekoäly yliopistoissa: Opiskelijat vaativat lisää tukea ja selkeitä ohjeita!

Korkeakoulututkimuksen työryhmän (AGH) nykyinen tutkimus. Konstanzin yliopisto käsittelee tekoälyn (AI) käyttöä saksalaisissa yliopistoissa. Vuoden 2024 lopussa yli 2 000 opiskelijaa ilmoitti, kuinka usein he käyttävät tekoälyä jokapäiväisissä opinnoissaan ja mihin tarkoituksiin. Tulokset osoittavat, että suurin osa vastaajista pitää tekoälytyökaluja hyödyllisinä, mutta käyttää niitä huolellisesti ja kyseenalaistaa niiden käytön kriittisesti.

Erityisen huomionarvoista on, että lähes 90 prosentilla opiskelijoista on jo kokemusta ChatGPT:stä. Sen sijaan vain 20 % käyttää muita tekoälytyökaluja. Yleisin tekoälyn käyttö on tietojenkäsittelytieteen opiskelijoiden keskuudessa, kun taas vähemmän käyttöä on erityisesti lääketieteen, taiteen ja oikeustieteen aloilla. Tekoälyn käytön etuja ovat nopeampi tehtävien käsittely, helpompi käsitellä haastavia aiheita ja helpompi tiedon hankkiminen.

Tekoälyn käytön haasteet ja riskit

Mainituista eduista huolimatta opiskelijat ovat myös huolissaan. Lähes puolet heistä näkee riskin menettää kykynsä luoda omia tekstejä. Kriittiset näkökohdat, kuten alttius virheille, mahdolliset väärät lausunnot ja petosriski ovat vakava huolenaihe monille. Yliopistot eivät myöskään koe olevansa tarpeeksi sitoutuneita tukemaan tekoälytyökalujen käyttöä, vaikka monet ovat jo julkaisseet ohjeet tekoälyn käyttöön.

Toinen näkökohta on, että opiskelijoiden hyväksyntä tekoälyn käyttöön vaihtelee. Vaikka he pitävät opiskelijoiden tukea suurelta osin positiivisesti, he suhtautuvat skeptisesti sen käyttöön yliopiston henkilökunnan tukemiseen. Monet haluavat oppimisympäristön, jossa digitaalinen opetus yhdistetään kasvokkain tapahtuvaan opetukseen, ja tekoäly nähdään apuvälineenä tehtävien valmistelussa ilman, että se korvaa henkilökohtaisia ​​opintoryhmiä.

Kansainväliset näkökulmat tekoälyyn korkeakoulutuksessa

Saksalaisten tutkimustuloksia peilaten tekoälyä pidetään myös muiden maiden korkeakoulutuksen "pelinmuuttajana". The Itävallan opetusministeri Martin Polaschek lainaa tutkimusta, joka tarjoaa tietoa tekoälyn käytöstä korkeakoulutuksessa. Tämä liittovaltion opetus-, tiede- ja tutkimusministeriön toimeksiannosta tehty tutkimus liittyy tekoälyn käyttöön opiskelijoiden, opettajien ja yliopiston johdon jokapäiväisessä opiskelu- ja työelämässä.

Syyskuusta 2023 syyskuuhun 2024 tehdyssä tutkimuksessa kysyttiin noin 5 000 osallistujalta mielipiteitä, ja se osoittaa, että kaikki tutkitut ryhmät tunnistavat tekoälychatbottien myönteisen vaikutuksen oppimistuloksiin. Tekoälyn käyttö tentteissä ja opinnäytetöissä on kuitenkin myös huolestuttavaa. Näissä tutkimuksissa keskitytään kattavaan tekoälystrategiaan ja muuttuneisiin tutkimusolosuhteisiin.

Lisäksi sisään EU:n YTK:n tiedepolitiikan raportti totesi, että tekoälyn kaltaiset tekniikat vaikuttavat suuresti koulutusalaan. Erityisesti kasvatustieteiden on käsiteltävä näiden teknologioiden myönteisiä ja kielteisiä vaikutuksia. Tekoälyn toteuttamiseen liittyvistä riskeistä ja haasteista huolimatta tutkimuksessa nähdään suurta potentiaalia. Tekoäly voi auttaa lisäämään tehokkuutta ja luomaan yksilöllisiä oppimismahdollisuuksia.

Kaiken kaikkiaan se osoittaa, että tekoälyn käyttö yliopistoissa tuo mukanaan paitsi mahdollisuuksia myös merkittäviä haasteita. Lisätutkimusta ja järkevää strategiaa tarvitaan, jotta tekoälyn potentiaalia voidaan hyödyntää täysimääräisesti korkea-asteen koulutuksessa säilyttäen samalla ihmisten välisen vuorovaikutuksen ja luovan ajattelun arvo.