L’IA à l’université : les étudiants exigent plus de soutien et des lignes directrices claires !

L’IA à l’université : les étudiants exigent plus de soutien et des lignes directrices claires !

Une étude actuelle du Groupe de travail sur la recherche dans l'enseignement supérieur (AGH). Université de Constance traite de l'utilisation de l'intelligence artificielle (IA) dans les universités allemandes. Fin 2024, plus de 2 000 étudiants ont déclaré à quelle fréquence ils utilisaient l’IA dans leurs études quotidiennes et à quelles fins. Les résultats montrent que la majorité des personnes interrogées considèrent les outils d’IA comme utiles, mais les utilisent avec prudence et remettent en question leur utilisation de manière critique.

Ce qui est particulièrement remarquable, c'est que près de 90 % des étudiants ont déjà eu une expérience avec ChatGPT. En revanche, seulement 20 % utilisent d’autres outils d’IA. L’utilisation de l’IA est la plus courante parmi les étudiants en informatique, alors qu’elle est moins utilisée, notamment dans les domaines de la médecine, de l’art et du droit. Les avantages de l’utilisation de l’IA incluent un traitement plus rapide des tâches, une gestion plus facile des sujets difficiles et une acquisition plus facile des connaissances.

Défis et risques de l’utilisation de l’IA

Malgré les avantages évoqués, les étudiants expriment également des inquiétudes. Près de la moitié d’entre eux voient le risque de perdre leur capacité à créer leurs propres textes. Des aspects critiques tels que la susceptibilité aux erreurs, les fausses déclarations potentielles et le risque de fraude sont une préoccupation majeure pour beaucoup. En outre, les universités ne se sentent pas suffisamment engagées dans le soutien à l’utilisation des outils d’IA, même si nombre d’entre elles ont déjà publié des lignes directrices sur l’utilisation de l’IA.

Un autre aspect est que l’approbation des étudiants quant à l’utilisation de l’IA est variable. S’ils évaluent largement positivement le soutien aux étudiants, ils sont sceptiques quant à son utilisation pour soutenir le personnel universitaire. Beaucoup souhaitent un environnement d’apprentissage dans lequel l’enseignement numérique est combiné à l’enseignement en présentiel, l’IA étant considérée comme une aide à la préparation des devoirs sans remplacer les groupes d’étude en présentiel.

Perspectives internationales sur l'IA dans l'enseignement supérieur

À l’image des résultats d’une étude allemande, l’intelligence artificielle est également considérée comme un « changement de donne » pour l’enseignement supérieur dans d’autres pays. Le Ministre autrichien de l'Éducation, Martin Polaschek cite une étude qui fournit des informations sur l’utilisation de l’IA dans l’enseignement supérieur. Cette étude, réalisée pour le compte du ministère fédéral de l'Éducation, de la Science et de la Recherche, porte sur l'utilisation de l'IA dans la vie quotidienne d'études et de travail des étudiants, des enseignants et de la direction des universités.

L'étude, menée de septembre 2023 à septembre 2024, a demandé l'avis d'environ 5 000 participants et montre que tous les groupes interrogés reconnaissent l'impact positif des chatbots IA sur les résultats d'apprentissage. Cependant, l’utilisation de l’IA dans les examens et les thèses suscite également des inquiétudes. Une stratégie globale d’IA et des conditions d’examen modifiées sont au centre de ces enquêtes.

De plus, dans Rapport sur la politique scientifique du CCR de l'UE a déclaré que le secteur de l’éducation est grandement affecté par des technologies telles que l’IA. Les sciences de l'éducation, en particulier, doivent faire face aux effets positifs et négatifs de ces technologies. Malgré les risques et les défis associés à la mise en œuvre de l’IA, la recherche y voit un grand potentiel. L’IA peut contribuer à accroître l’efficacité et à créer des opportunités d’apprentissage personnalisées.

Dans l’ensemble, cela montre que l’utilisation de l’IA dans les universités apporte non seulement des opportunités, mais aussi des défis importants. Des recherches supplémentaires et une stratégie solide sont nécessaires pour exploiter pleinement le potentiel de l’IA dans l’enseignement supérieur tout en préservant la valeur de l’interaction humaine et de la pensée créative.