AI az egyetemeken: A hallgatók több támogatást és egyértelmű iránymutatást igényelnek!

AI az egyetemeken: A hallgatók több támogatást és egyértelmű iránymutatást igényelnek!

A Felsőoktatás-kutatási Munkacsoport (AGH) aktuális tanulmánya. Konstanzi Egyetem a mesterséges intelligencia (AI) használatával foglalkozik a német egyetemeken. 2024 végén több mint 2000 diák nyilatkozott arról, hogy milyen gyakran és milyen célokra használja az AI-t mindennapi tanulmányai során. Az eredmények azt mutatják, hogy a válaszadók többsége hasznosnak tartja az AI-eszközöket, de óvatosan használja őket, és kritikusan megkérdőjelezi használatukat.

Ami különösen figyelemre méltó, hogy a hallgatók csaknem 90%-ának volt már tapasztalata a ChatGPT-vel. Ezzel szemben mindössze 20%-uk használ más AI-eszközöket. A mesterséges intelligencia leggyakrabban az informatikus hallgatók körében fordul elő, míg kevésbé, különösen az orvostudomány, a művészet és a jog területén. Az AI használatának előnyei közé tartozik a gyorsabb feladatok feldolgozása, a kihívást jelentő témák könnyebb kezelése és a könnyebb tudásszerzés.

Az AI használatának kihívásai és kockázatai

Az említett előnyök ellenére a hallgatók aggodalmukat is kifejezik. Majdnem fele látja annak a kockázatát, hogy elveszíti saját szövegalkotási képességét. Az olyan kritikus szempontok, mint a hibákra való hajlam, az esetleges hamis állítások és a csalás kockázata sokak számára komoly aggodalomra adnak okot. Ráadásul az egyetemek nem érzik kellően elkötelezettnek az AI-eszközök használatának támogatását, bár sokan már közzétették az AI használatára vonatkozó irányelveket.

Egy másik szempont, hogy a hallgatók véleménye az AI használatáról változó. Bár a hallgatóknak nyújtott támogatást többnyire pozitívan értékelik, szkeptikusak az egyetemi személyzet támogatására való felhasználásával kapcsolatban. Sokan olyan tanulási környezetet szeretnének, amelyben a digitális tanítást személyes oktatással kombinálják, és a mesterséges intelligencia segédeszköznek tekintendő a feladatok elkészítésében anélkül, hogy a személyes tanulócsoportokat helyettesítené.

Az AI nemzetközi perspektívái a felsőoktatásban

A német tanulmányi eredményeket tükrözve a mesterséges intelligenciát más országok felsőoktatásában is „játékváltónak” tekintik. A Martin Polaschek osztrák oktatási miniszter idéz egy tanulmányt, amely a mesterséges intelligencia felsőoktatási használatáról ad tájékoztatást. Ez a tanulmány, amelyet a Szövetségi Oktatási, Tudományos és Kutatási Minisztérium megbízásából készítettek, a mesterséges intelligencia használatára vonatkozik a diákok, tanárok és egyetemi vezetés mindennapi tanulmányi és munkavégzése során.

A 2023 szeptembere és 2024 szeptembere között készült tanulmány körülbelül 5000 résztvevő véleményét kérte ki, és azt mutatja, hogy minden megkérdezett csoport felismerte az AI chatbotok pozitív hatását a tanulási eredményekre. Ugyanakkor aggályok merülnek fel a mesterséges intelligencia vizsgákban és szakdolgozatokban való felhasználásával kapcsolatban is. A felmérések középpontjában az átfogó AI-stratégia és a megváltozott vizsgálati feltételek állnak.

Ezen kívül be Az EU JRC tudománypolitikai jelentése kijelentette, hogy az oktatási szektort nagymértékben befolyásolják az olyan technológiák, mint a mesterséges intelligencia. A neveléstudományoknak különösen meg kell küzdeniük e technológiák pozitív és negatív hatásaival. A mesterséges intelligencia megvalósításával kapcsolatos kockázatok és kihívások ellenére a kutatás nagy lehetőségeket lát. Az AI segíthet a hatékonyság növelésében és személyre szabott tanulási lehetőségek kialakításában.

Összességében azt mutatja, hogy a mesterséges intelligencia egyetemeken történő alkalmazása nem csak lehetőségeket, hanem jelentős kihívásokat is jelent. További kutatásokra és megalapozott stratégiára van szükség ahhoz, hogy teljes mértékben kiaknázzuk a mesterséges intelligencia lehetőségét a felsőoktatásban, miközben megőrizzük az emberi interakció és a kreatív gondolkodás értékét.