AI op universiteiten: studenten eisen meer ondersteuning en duidelijke richtlijnen!

AI op universiteiten: studenten eisen meer ondersteuning en duidelijke richtlijnen!

Een actueel onderzoek van de Werkgroep Hoger Onderwijsonderzoek (AGH). Universiteit van Konstanz houdt zich bezig met het gebruik van kunstmatige intelligentie (AI) aan Duitse universiteiten. Eind 2024 gaven ruim 2.000 studenten aan hoe vaak zij AI gebruiken in hun dagelijkse studie en voor welke doeleinden. Uit de resultaten blijkt dat de meerderheid van de respondenten AI-tools als nuttig beschouwt, maar deze wel zorgvuldig gebruikt en het gebruik ervan kritisch in twijfel trekt.

Wat vooral opvalt is dat bijna 90% van de studenten al ervaring heeft met ChatGPT. Daarentegen gebruikt slechts 20% andere AI-tools. Het meest voorkomende gebruik van AI vindt plaats onder studenten informatica, terwijl het gebruik lager is, vooral op het gebied van geneeskunde, kunst en recht. De voordelen van het gebruik van AI zijn onder meer een snellere verwerking van taken, eenvoudiger omgaan met uitdagende onderwerpen en eenvoudiger kennisverwerving.

Uitdagingen en risico’s van AI-gebruik

Ondanks de genoemde voordelen uiten ook studenten hun zorgen. Bijna de helft van hen ziet het risico dat zij het vermogen verliezen om hun eigen teksten te creëren. Kritische aspecten zoals de vatbaarheid voor fouten, mogelijke valse verklaringen en het risico op fraude zijn voor velen een grote zorg. Bovendien voelen universiteiten zich niet voldoende betrokken bij het ondersteunen van het gebruik van AI-instrumenten, hoewel velen al richtlijnen hebben gepubliceerd over het gebruik van AI.

Een ander aspect is dat de goedkeuring van studenten voor het gebruik van AI wisselend is. Hoewel zij de steun aan studenten grotendeels positief beoordelen, staan ​​zij sceptisch tegenover het nut ervan ter ondersteuning van universitair personeel. Velen willen een leeromgeving waarin digitaal lesgeven wordt gecombineerd met face-to-face lesgeven, waarbij AI wordt gezien als hulpmiddel bij het voorbereiden van opdrachten zonder persoonlijke studiegroepen te vervangen.

Internationale perspectieven op AI in het hoger onderwijs

In navolging van de Duitse onderzoeksresultaten wordt kunstmatige intelligentie ook gezien als een “game changer” voor het hoger onderwijs in andere landen. De De Oostenrijkse minister van Onderwijs Martin Polaschek citeert een onderzoek dat informatie geeft over het gebruik van AI in het hoger onderwijs. Deze studie, die werd uitgevoerd in opdracht van het federale ministerie van Onderwijs, Wetenschap en Onderzoek, heeft betrekking op het gebruik van AI in het dagelijkse studie- en werkleven van studenten, docenten en universiteitsmanagement.

Het onderzoek, uitgevoerd van september 2023 tot september 2024, vroeg ongeveer 5.000 deelnemers naar hun mening en laat zien dat alle ondervraagde groepen de positieve impact van AI-chatbots op de leerresultaten erkennen. Er zijn echter ook zorgen over de inzet van AI bij tentamens en scripties. Een alomvattende AI-strategie en gewijzigde examenomstandigheden staan ​​centraal in deze onderzoeken.

Bovendien, binnen EU JRC Wetenschapsbeleidsrapport stelde dat de onderwijssector sterk wordt beïnvloed door technologieën zoals AI. Vooral de onderwijswetenschappen hebben te maken met de positieve en negatieve effecten van deze technologieën. Ondanks de risico’s en uitdagingen die gepaard gaan met de implementatie van AI, ziet onderzoek een groot potentieel. AI kan de efficiëntie helpen verhogen en gepersonaliseerde leermogelijkheden creëren.

Over het geheel genomen laat het zien dat het gebruik van AI op universiteiten niet alleen kansen met zich meebrengt, maar ook aanzienlijke uitdagingen. Verder onderzoek en een gedegen strategie zijn nodig om het potentieel van AI in het hoger onderwijs ten volle te benutten en tegelijkertijd de waarde van menselijke interactie en creatief denken te behouden.