Suche
Mein Konto
Художествено образование за деца: Шест начина за творческо самообразование!
На 25 март 2025 г. Катрин Хьоне ще представи своя модел за художествено образование и самообразование за деца в PH Karlsruhe.
Художествено образование за деца: Шест начина за творческо самообразование!
Днес, на 25 март 2025 г., в Педагогическия университет в Карлсруе (PHKA) ще бъде подчертана важната тема за художественото образование в контекста на самообучението на децата. В настоящо прессъобщение Катрин Хьоне, докторант в PHKA, подчертава значението на индивидуалните нужди на децата в художественото образование. Höhne разработи концепция с шест централни дизайнерски мотивации, които отразяват различните причини, поради които децата създават изкуство.
Тези дизайнерски мотиви са:
| Категория мотивация | Описание |
|---|---|
| Следа от тялото (проява) | Работете върху него на светло. |
| Проверете материала | Тествайте и разберете материала. |
| Намиране на форма (изобретение) | Процесът на неприятности се предшества от формата. |
| Изразяване на нестабилни вътрешни образи (изразяване) | Емоцията на корема винаги се показва в изкуството. |
| Разказ на устойчиви вътрешни образи (разказ) | Разкажете стабрани художествено. |
| Цялата продукция на всички изображения (имитация) | Имитация в описание и печат. |
Разнообразие от мотивации
Изследванията на Höhne показват, че няколко от тези мотивации могат да бъдат активни едновременно, като една често е на преден план. Особено при малките деца мотивацията да се остави следа често е доминираща. В средното детство обаче се забелязва, че децата подреждат художествените елементи по-съзнателно.
Друг важен аспект от работата на Хьоне е отношението на възрастните към тези творчески импулси. Възрастните не трябва да питат за съдържанието или да приписват значения на мотивите за проявление, изследване и изобретение. Такива подходи биха могли да нарушат творческия процес на децата.
Естетическо възпитание в детски заведения
Тези констатации корелират с настоящите дискурси за естетическо образование, както е представено в лекцията на проф. д-р Урсула Стенгер, която беше лекувана в замъка. Видео потокът от Института за ранно детско образование и развитие на Долна Саксония (nifbe) илюстрира колко важна е детската ясла като място за естетическо възпитание. Различни аспекти на естетическото образование са обобщени в наръчник за дневни грижи, включително изкуство, визуален дизайн и занаяти.
Наръчникът за дневни грижи подчертава, че децата имат силна нужда да „разберат“ средата си, което надхвърля традиционното рисуване и занаятчийски дейности. Представена е диференцирана концепция за обучение по креативност, която отчита и развитието на детската рисунка. В статията се обяснява, че детските рисунки могат да се разбират като „писма“, които дават ценна представа за света на детските мисли и емоции.
В обобщение, изследването на Höhne показва, че художественото образование е изключително важно средство за разбиране на себе си и света, което също се насърчава от отворените предложения за художествено образование. Лутц Шефер, директор на института, подчертава антропологичното измерение на модела на Хьоне, което надхвърля традиционните подходи на психологията на развитието. Разнообразието на детското творчество все повече се признава и подкрепя в образованието.
За допълнителна информация по темата за изкуството и естетическото образование в детските градини можете да посетите статиите от PH Karlsruhe, Bildungsserver и nifbe: PH Карлсруе, Образователен сървър и нифбе.