Suche
Mein Konto
Kunstiõpetus lastele: kuus teed loominguliseks eneseharimiseks!
25. märtsil 2025 esitleb Katrin Höhne PH Karlsruhe laste kunstihariduse ja eneseharimise mudelit.
Kunstiõpetus lastele: kuus teed loominguliseks eneseharimiseks!
Täna, 25. märtsil 2025 tõstetakse Karlsruhe Haridusülikoolis (PHKA) esile oluline kunstiõpetuse teema laste eneseharimise kontekstis. PHKA doktorant Katrin Höhne rõhutab käesolevas pressiteates laste individuaalsete vajaduste olulisust kunstiõpetuses. Höhne on välja töötanud kuue keskse disainimotiiviga kontseptsiooni, mis kajastavad erinevaid põhjuseid, miks lapsed kunsti loovad.
Need disaini motiivid on järgmised:
| Motivatsioonikategooriad | Kirjeldus |
|---|---|
| Keha jälg (ilming) | Lapsed jätavad oma kunstiloomingusse füüsilised jäljed. |
| Materjalide uurimine (uurimine) | Materjalide katsetamiin yes avastamiin. |
| Vormi leidmine (leiutis) | Loominguliseeritud protsesside vormide arendamiseks. |
| Ebastabiilsete sisekujutiste arvamused (väljendus) | Emotsionaalne sisu leiab väljenduse kunstis. |
| Stable sisepiltide jutustamine (jutustus) | Lugusid ja stabiliseerunud mõtteid täiesti kunstiliselt. |
| Väliste kujutiste reprodutseerimine (imitatsioon) | Olemasolevate piltide yes muljete jäljendamine. |
Motivatsioonide mitmekesisus
Höhne uuringud näitavad, et mitu neist motivatsioonidest võivad olla aktiivsed korraga, kusjuures üks neist on sageli esiplaanil. Eriti väikeste laste puhul on sageli domineeriv motivatsioon endast märk maha jätta. Keskmises lapsepõlves on aga täheldatud, et lapsed järjestavad kunstilisi elemente teadlikumalt.
Teine oluline aspekt Höhne loomingus on täiskasvanute suhtumine nendesse loomingulistesse impulssidesse. Täiskasvanud ei peaks küsima avaldumise, uurimise ja leiutamise ajendite sisu kohta ega omistama neile tähendusi. Sellised lähenemisviisid võivad häirida laste loomeprotsessi.
Esteetiline kasvatus lasteaedades
Need leiud on korrelatsioonis praeguste esteetilise kasvatuse diskursustega, nagu esitati lossis käsitletud prof dr Ursula Stengeri loengus. Alam-Saksimaa Varajase Lapsehariduse ja Arengu Instituudi (nifbe) videovoog illustreerib, kui oluline on sõimetuba esteetilise hariduse kohana. Päevahoiu käsiraamatus on kokku võetud esteetilise kasvatuse erinevad aspektid, sealhulgas kunst, visuaalne disain ja käsitöö.
Päevahoiu käsiraamat rõhutab, et lastel on tugev vajadus oma keskkonda „mõista”, mis läheb kaugemale traditsioonilistest maalimis- ja käsitöötegevustest. Esitatakse loovuskasvatuse diferentseeritud kontseptsioon, mis arvestab ka laste joonistamise arengut. Artiklis selgitatakse, et laste joonistusi võib mõista kui “tähti”, mis annavad väärtuslikku sissevaadet laste mõtte- ja emotsioonimaailma.
Kokkuvõtvalt näitavad Höhne uuringud, et kunstiharidus on äärmiselt oluline vahend iseenda ja maailma mõistmiseks, mida soodustab ka avatud kunstihariduse pakkumine. Instituudi direktor Lutz Schäfer rõhutab Höhne mudeli antropoloogilist mõõdet, mis läheb kaugemale traditsioonilistest arengupsühholoogilistest käsitlustest. Hariduses tunnustatakse ja toetatakse üha enam laste loovuse mitmekesisust.
Lisateavet päevahoiu kunsti ja esteetilise hariduse teemade kohta leiate PH Karlsruhe, Bildungsserveri ja nifbe artiklitest: PH Karlsruhe, Haridusserver ja nifbe.