Suche
Mein Konto
Taidekasvatus lapsille: kuusi tapaa luovaan itsekoulutukseen!
25.3.2025 Katrin Höhne esittelee mallinsa lasten taidekasvatukseen ja itsekasvatukseen PH Karlsruhessa.
Taidekasvatus lapsille: kuusi tapaa luovaan itsekoulutukseen!
Tänään, 25.3.2025, Karlsruhen Kasvatusyliopistossa (PHKA) nostetaan esille tärkeä taidekasvatuksen aihe lasten itsekasvatuksen yhteydessä. PHKA:n tohtoriopiskelija Katrin Höhne korostaa ajankohtaisessa lehdistötiedotteessa lasten yksilöllisten tarpeiden merkitystä taidekasvatuksessa. Höhne on kehittänyt konseptin, jossa on kuusi keskeistä suunnittelumotivaatiota, jotka heijastavat eri syitä, miksi lapset luovat taidetta.
Nämä suunnittelumotivaatiot ovat:
| Motivaatioluokka | Kuvaus |
|---|---|
| Jälki ruumiista (ilmennä) | Lapset jättävät fyysisiä jälkiä taideteokseensa. |
| Materiaalit etsintä (etsintä) | Materiaalit testattu kyllä loytamiinista. |
| Lomakkeen löytäminen (keksintö) | Luovat prosessit muotojen kehittämiseksi. |
| Epävakaiden sisäkuvien ilmaisu (ilmaus) | Tunne sisältö saa ilmaisunsa taiteessa. |
| Vakaid sisäisten kuvien selostus (kerrotus) | Tarinoita kyllä vakiintuneita ajatuksia käsittelee taiteellisesti. |
| Ulkoists kuvien jäljentäminen (jäljitelmä) | Olemassas kuvien ja vaikutelmien jäljitelmä. |
Motivaatioiden monimuotoisuus
Höhnen tutkimus osoittaa, että useat näistä motivaatioista voivat olla aktiivisia samanaikaisesti, joista yksi on usein etualalla. Varsinkin pienten lasten kohdalla motivaatio jättää jälkiä on usein hallitseva. Keskilapsuudessa on kuitenkin havaittu, että lapset järjestävät taiteellisia elementtejä tietoisemmin.
Toinen tärkeä näkökohta Höhnen työssä on aikuisten suhtautuminen näihin luoviin impulsseihin. Aikuisten ei tule kysyä sisällöstä tai antaa merkityksiä ilmentymisen, tutkimisen ja keksimisen motiiveille. Tällaiset lähestymistavat voivat häiritä lasten luomisprosessia.
Esteettinen koulutus päiväkodeissa
Nämä havainnot korreloivat nykyisten esteettisen kasvatuksen diskurssien kanssa, jotka esitettiin prof. tri Ursula Stengerin luennossa, jota linnassa käsiteltiin. Niedersachsenin varhaiskasvatus- ja kehitysinstituutin (nifbe) videovirta havainnollistaa, kuinka tärkeä päiväkotihuone on esteettisen kasvatuksen paikka. Päiväkodin käsikirjassa on tiivistetty esteettisen kasvatuksen eri näkökohdat, mukaan lukien taide, visuaalinen suunnittelu ja askartelu.
Päiväkodin käsikirja korostaa, että lapsilla on vahva tarve "ymmärtää" ympäristöään, mikä ylittää perinteisen maalaus- ja askartelutoiminnan. Esitetään eriytetty luovuuskasvatuksen käsite, joka ottaa huomioon myös lasten piirtämisen kehittämisen. Artikkelissa selitetään, että lasten piirustukset voidaan ymmärtää "kirjaimina", jotka tarjoavat arvokasta oivallusta lasten ajatus- ja tunnemaailmaan.
Yhteenvetona voidaan todeta, että Höhnen tutkimus osoittaa, että taidekasvatus on äärimmäisen tärkeä itsensä ja maailman ymmärtämisen väline, jota edistää myös avoin taidekasvatustarjonta. Instituutin johtaja Lutz Schäfer korostaa Höhnen mallin antropologista ulottuvuutta, joka ylittää perinteisen kehityspsykologian lähestymistavan. Kasvatuksessa tunnustetaan ja tuetaan yhä enemmän lasten luovuuden monimuotoisuutta.
Lisätietoa päiväkodin taiteen ja esteettisen kasvatuksen aiheista löydät PH Karlsruhen, Bildungsserverin ja nifben artikkeleista: PH Karlsruhe, Koulutuspalvelin ja nifbe.