Suche
Mein Konto
Likovno obrazovanje za djecu: Šest načina kreativnog samoobrazovanja!
Katrin Höhne će 25. ožujka 2025. predstaviti svoj model likovnog obrazovanja i samoobrazovanja djece na PH Karlsruhe.
Likovno obrazovanje za djecu: Šest načina kreativnog samoobrazovanja!
Danas, 25. ožujka 2025., na Sveučilištu za obrazovanje u Karlsruheu (PHKA) bit će istaknuta važna tema likovnog obrazovanja u kontekstu samoobrazovanja djece. U aktualnom priopćenju za javnost, Katrin Höhne, doktorandica na PHKA, naglašava važnost individualnih potreba djece u umjetničkom obrazovanju. Höhne je razvio koncept sa šest središnjih dizajnerskih motiva koji odražavaju različite razloge zašto djeca stvaraju umjetnost.
Ove motivacije za dizajn su:
| Kategorija motivacije | Opis |
|---|---|
| nositi tijelo (manifestacija) | Djeca ostavljaju fizičke tragove u svom likovnom stvaralaštvu. |
| Istraživanje materijala (istraživanje) | Ispitivanje i otkrivanje materijala. |
| Pronalaženje oblika (izum) | Kreativni procesi razvijanja oblika. |
| Izražavanje nestabilnih unutarnjih slika (ekspresija) | Emotivni sadržaj dolazi do izražaja i umjetnosti. |
| Pripovijedanje stabilnih unutarnjih slika (naracija) | Cijena i cijena razlikuju se od cijene. |
| Reprodukcija vanjskih slika (imitacija) | Oponašanje postojećih slika i dojmova. |
Raznolikost motivacija
Höhneovo istraživanje pokazuje da nekoliko od ovih motivacija može biti aktivno u isto vrijeme, pri čemu je jedna često u prvom planu. Osobito kod male djece često je dominantna motivacija da se ostavi trag. U srednjem djetinjstvu, međutim, uočava se da djeca svjesnije raspoređuju likovne elemente.
Drugi važan aspekt Höhneova rada je odnos odraslih prema tim kreativnim impulsima. Odrasli ne bi trebali postavljati pitanja o sadržaju niti pripisivati značenja motivima manifestacije, istraživanja i izuma. Takvi pristupi mogu poremetiti kreativni proces djece.
Estetski odgoj u vrtićima
Ova saznanja koreliraju s aktualnim diskursima o estetskom odgoju, o čemu je u dvorcu bilo riječi u predavanju prof. dr. Ursule Stenger. Video stream iz Donje Saskog instituta za rani odgoj i razvoj djece (nifbe) ilustrira koliko su jaslice važne kao mjesto za estetski odgoj. Različiti aspekti estetskog obrazovanja sažeti su u priručniku za vrtić, uključujući umjetnost, vizualni dizajn i rukotvorine.
Priručnik za vrtić ističe da djeca imaju snažnu potrebu za "razumijevanjem" svoje okoline, što nadilazi tradicionalno slikarstvo i zanatske aktivnosti. Prikazan je diferencirani koncept kreativnog odgoja koji uvažava i razvoj dječjeg crtanja. U članku se objašnjava da se dječji crteži mogu shvatiti kao “slova” koja pružaju dragocjene uvide u svijet dječjih misli i emocija.
Ukratko, Höhneovo istraživanje pokazuje da je likovno obrazovanje izuzetno važno sredstvo razumijevanja sebe i svijeta, što se promiče i otvorenim ponudama likovnog obrazovanja. Lutz Schäfer, ravnatelj instituta, ističe antropološku dimenziju Höhneova modela koji nadilazi tradicionalne pristupe razvojne psihologije. Raznolikost dječjeg stvaralaštva sve se više prepoznaje i podupire u obrazovanju.
Za daljnje informacije o temi umjetničkog i estetskog obrazovanja u vrtiću možete posjetiti članke PH Karlsruhe, Bildungsserver i nifbe: PH Karlsruhe, Obrazovni poslužitelj i nifbe.