Suche
Mein Konto
Művészeti oktatás gyerekeknek: hat út a kreatív önképzéshez!
2025. március 25-én Katrin Höhne bemutatja modelljét a gyermekek művészeti oktatásához és önképzéséhez a PH Karlsruhe-ban.
Művészeti oktatás gyerekeknek: hat út a kreatív önképzéshez!
Ma, 2025. március 25-én a Karlsruhei Pedagógiai Egyetemen (PHKA) kiemelt téma a művészeti nevelés a gyermekek önképzésével összefüggésben. Katrin Höhne, a PHKA doktorandusza aktuális sajtóközleményében a gyermekek egyéni szükségleteinek relevanciáját hangsúlyozza a művészeti nevelésben. A Höhne kidolgozott egy koncepciót hat központi tervezési motivációval, amelyek tükrözik a különböző okokat, amelyek miatt a gyerekek művészetet alkotnak.
Ezek a tervezési motivációk a következők:
| Motiváció kategória | Leiras |
|---|---|
| A teszt nyoma (megnyilvánulás) | A gyerekek fizikai nyomokat hagynak alkotásaikban. |
| Anyagfeltárás (feltárás) | Az anyagok tesztelése és felfedezése. |
| Űrlapkeresés (találmány) | Kreatív folyamatok és formák fejlesztésére. |
| Unstable belső képek kifejezése (kifejezés) | Az érzelmi tartalom kifejezésre jut a művészetben. |
| Stabil belső képek elbeszélése (elbeszélés) | A történeteket is a stabilizált gondolatokat művészileg dolgozzák fel. |
| Külső képek sokszorosítása (utánzat) | Meglévő képek és benyomások utánzása. |
A motivációk sokfélesége
Höhne kutatásai azt mutatják, hogy ezek közül a motivációk közül több is aktív lehet egyidejűleg, és gyakran egy van az előtérben. Különösen kisgyerekeknél gyakran a nyomot hagyó motiváció a domináns. Középső gyermekkorban azonban megfigyelhető, hogy a gyerekek tudatosabban rendezik el a művészi elemeket.
Höhne munkásságának másik fontos aspektusa a felnőttek hozzáállása ezekhez az alkotói impulzusokhoz. A felnőttek ne kérdezzenek a megnyilvánulás, a feltárás és a feltalálás motivációiról, és ne rendeljenek jelentést a tartalomról. Az ilyen megközelítések megzavarhatják a gyermekek kreatív folyamatát.
Esztétikai nevelés a napköziben
Ezek az eredmények összefüggenek az esztétikai nevelésről szóló jelenlegi diskurzusokkal, amint azt Prof. Dr. Ursula Stenger előadásában a kastélyban kezelték. Az Alsó-Szászország Koragyermekkori Nevelési és Fejlesztési Intézet (nifbe) videófolyama jól szemlélteti, mennyire fontos a bölcsődei szoba az esztétikai nevelés helyeként. Az esztétikai nevelés különböző aspektusait egy napközi kézikönyv foglalja össze, beleértve a művészetet, a látványtervezést és a kézművességet.
A napközi kézikönyv kiemeli, hogy a gyerekeknek erős igényük van környezetük „megértésére”, ami túlmutat a hagyományos festészeti és kézműves tevékenységeken. Bemutatjuk a kreativitás nevelés differenciált koncepcióját, amely a gyermeki rajz fejlesztését is figyelembe veszi. A cikk kifejti, hogy a gyermekrajzok olyan „betűkként” is felfoghatók, amelyek értékes betekintést nyújtanak a gyermekek gondolatainak és érzelmeinek világába.
Összefoglalva, Höhne kutatásai azt mutatják, hogy a művészeti nevelés az ön- és a világmegértés rendkívül fontos eszköze, amit a nyitott művészeti oktatási kínálat is elősegít. Lutz Schäfer, az intézet igazgatója Höhne modelljének antropológiai dimenzióját hangsúlyozza, amely túlmutat a hagyományos fejlődéslélektani megközelítéseken. Az oktatásban egyre inkább elismerik és támogatják a gyermekek kreativitásának sokszínűségét.
A napközi művészeti és esztétikai nevelés témájával kapcsolatos további információkért tekintse meg a PH Karlsruhe, a Bildungsserver és a nifbe cikkeit: PH Karlsruhe, Oktatási szerver és nifbe.