Suche
Mein Konto
Mākslas izglītība bērniem: seši ceļi uz radošo pašizglītību!
2025. gada 25. martā Katrin Höhne prezentēs savu bērnu mākslas izglītības un pašizglītības modeli Karlsrūes PH.
Mākslas izglītība bērniem: seši ceļi uz radošo pašizglītību!
Šodien, 2025. gada 25. martā, Karlsrūes Izglītības universitātē (PHKA) tiks akcentēta nozīmīgā mākslas izglītības tēma bērnu pašizglītības kontekstā. Pašreizējā preses relīzē PHKA doktorante Katrīna Hēne (Katrin Höhne) uzsver bērnu individuālo vajadzību nozīmi mākslas izglītībā. Höhne ir izstrādājusi koncepciju ar sešām galvenajām dizaina motivācijām, kas atspoguļo dažādus iemeslus, kāpēc bērni rada mākslu.
Šīs dizaina motivācijas ir:
| Motivācijas kategorija | Apraksts |
|---|---|
| Ķermeņa pēdas (izpausme) | atstāj Bērni fiziskas pēdas savā mākslas daiļradē. |
| Materiālu izpēte (izpēte) | Materiālu pārbaude un atklāšana. |
| Veidlapas atrašana (izgudrojums) | Radošie process formu izstrādei. |
| Nestabilu attēla izpausme (izteiksme) | Emocionālais saturs attiecas uz mākslā. |
| Stāstījums par stabiliem iekšējiem attēliem (stāstījums) | Mākslinieciski tiek izplatīti stati unsstabilizētās domas. |
| Ārējo attēlu reproducēšana (imitācija) | Ir vērts mēģināt atdarināt. |
Motivāciju daudzveidība
Höhne pētījumi liecina, ka vairākas no šīm motivācijām var būt aktīvas vienlaikus, un viena bieži vien ir priekšplānā. Īpaši maziem bērniem bieži dominē motivācija atstāt pēdas. Vidējā bērnībā gan novērojams, ka bērni mākslinieciskos elementus sakārto apzinātāk.
Vēl viens svarīgs Hēnes darba aspekts ir pieaugušo attieksme pret šiem radošajiem impulsiem. Pieaugušajiem nevajadzētu jautāt par saturu vai piešķirt nozīmi izpausmes, izpētes un izgudrošanas motivācijai. Šādas pieejas var traucēt bērnu radošo procesu.
Estētiskā izglītība dienas centros
Šie atklājumi korelē ar aktuālajiem diskursiem par estētisko izglītību, kas tika prezentēta pilī ārstējās prof. Dr. Ursulas Štengeres lekcijā. Video straume no Lejassaksijas Agrīnās bērnības izglītības un attīstības institūta (nifbe) parāda, cik svarīga ir silītes telpa kā estētiskās izglītības vieta. Dienas aprūpes rokasgrāmatā ir apkopoti dažādi estētiskās izglītības aspekti, tostarp māksla, vizuālais dizains un amatniecība.
Dienas aprūpes rokasgrāmata uzsver, ka bērniem ir liela vajadzība “saprast” savu vidi, kas pārsniedz tradicionālās glezniecības un amatniecības aktivitātes. Tiek prezentēta diferencēta radošuma izglītības koncepcija, kurā ņemta vērā arī bērnu zīmēšanas attīstība. Rakstā skaidrots, ka ar bērnu zīmējumiem var saprast “burtus”, kas sniedz vērtīgu ieskatu bērnu domu un emociju pasaulē.
Rezumējot, Hēnes pētījumi liecina, ka mākslas izglītība ir ārkārtīgi nozīmīgs sevis un pasaules izpratnes līdzeklis, ko veicina arī atvērtais mākslas izglītības piedāvājums. Institūta direktors Lucs Šēfers uzsver Hēnes modeļa antropoloģisko dimensiju, kas pārsniedz tradicionālās attīstības psiholoģijas pieejas. Izglītībā arvien vairāk tiek atzīta un atbalstīta bērnu radošuma daudzveidība.
Lai iegūtu papildinformāciju par mākslas un estētiskās izglītības tēmu dienas aprūpes iestādēs, varat apmeklēt PH Karlsruhe, Bildungsserver un nifbe rakstus: PH Karlsrūe, Izglītības serveris un nifbe.